王娜

摘要：英语教学是一种语言的教学，在教学活动中，师生双方的互动“教”与“学”是完成教学活动的主要途径。课堂是教学活动的主要阵地，而在小学英语课堂教学中，教师的“导”占据主要地位，忽视了学生这一学习主体，采取灌输式教学，没有达到良好的教学效果。本文试图论述小学阶段开展特色课堂的意义所在，同时重点论述了创建小学特色英语课堂的途径，从而促使教学活动的有趣与有效。

关键词：小学英语 特色课堂 创建 途径

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.153

教学活动的开展与实施应该重视其课堂这一教学阵地，也只有特色与高效的课堂才能促使教学活动的顺利进行，实现良性的教学效果。对此，教育专家叶澜就曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，特色课堂是富有生命力的，它的创建在教学活动中是极其重要的。因此，建立特色课堂，激发其学习英语的兴趣，锻炼其运用英语这一语言的各种能力，应该让学生在小学英语课堂的学习中动起来，做到积极主动参与，彰显其生命活力。

一、小学英语特色课堂建立的意义

英语的学习是一种语言学习，是对英语这种语言进行灵活运用的。而在实际的教学活动中，小学英语课堂教学活动中存在着教师一味地“讲”，学生被动地“听”，没有产生良性的互动学习效果;同时，语言本身就存在着枯燥、单一的因素，不少教师只是采用传统的教学方法和教学手段，采取“满堂灌”“填鸭式”等等的教学方法，这样一来，不仅颠倒了学习主体地位与主导地位，而且还远离了学生的学习态度与学习兴趣，学生只能被动地接受这些与自己无关的语言信息符号，无法达到有效的学习效果。另外，小学生作为学习的主体，他们也有着自身的性格特征，年纪小、注意力集中的时间短，并且还极容易分散，因此，要创建特色的英语课堂，课堂教学就要考虑到这一受教育主体的特点，符合小学生的认知能力和接受能力，要激发其学习英语的兴趣，产生学习的动力，进而使小学英语课堂教学既有效又有趣。

二、小学英语特色课堂建立的途径

小学英语特色课堂，是贯彻新课标理念的要求，它的创建有助于课堂教学活动的有效实施。因此，在小学英语教学中建立特色课堂显得尤为重要。那么，在小学英语课堂中我们如何来创建有效而富有生命活力的特色课堂？

（一）激发学生的学习兴趣

学习英语，兴趣为先。重视与培养小学生学习英语的兴趣，这是小学英语教学的目标之一，同时也是创建特色课堂的关键。学习英语的兴趣是学好英语的动力，小学生刚进入系统学习阶段，对学习的目标与动机还不是很明确，认识上比较模糊。因此，在特色英语课堂教学中要把握好学生的学习兴趣，要把这种兴趣激发和培养出来，启发他们的学习动机，并且把这种学习兴趣贯彻于教学活动的始终。因为只有学生这一学习主体喜欢学、愿意学或者要求学时，才能积极主动地投入到学习活动中去。英语课程标准中也强调了要激发学生学习英语的兴趣，只有培养与激发了学生学习英语的浓厚兴趣才能乐学、善学和会学。培养学习的兴趣，提高学生课堂参与的主动性与积极性，进而使课堂教学活动有效而富有活力。

（二）融洽和谐的师生关系

在教学活动中，和谐的师生关系是课堂教学活动开展的必要条件，也是特色课堂教学活动建立前提。良好的师生关系不仅能营造和谐的语言教学氛围，而且还能活跃课堂气氛，从而有助于课堂教学活动的开展。教师的性格态度、思想情感等各方面对学生的影响很大。在课堂教学中，教师的平易近人，鼓励性的语言则能提高学生学习的热情与树立学英语的自信心;相反，教师的训斥冷漠，讽刺性的语言就会扼杀学生学习英语的积极性与主动性。只有和谐的师生关系，才能加深师生之间的感情，从而有效地缩短师生之间的差距。

因此，课堂教学活动中，教师要尊重学生，了解学生，要尽可能地给学生提供更多的发言机会，对于课堂中表现优秀的学生要进行表扬，调动学生学习英语的积极性，提高学生学习的自信心。教师要用温和、微笑，同时多用鼓励性的语言来经营师生关系，消除学生学习英语的厌倦情绪;同时，要用心营造学习英语的氛围和学习环境，让学生大胆地去学，去说，培养他们的英语能力，从而促使学生在欢快、轻松的气氛中学习英语，在体验中学习英语，使学生们在收获知识的同时，提高学习英语能力与英语素养。

（三）灵活有效的教学方法

灵活多样的教学方法是创建特色课堂的保证。小学生的认知能力有限，抽象的思维能力还不是太发达，所以要建立特色的英语课堂，在教学活动中，教师就不能一味地向学生们灌输大量的语言知识，要充分利用图片、实物、录音、表演等多种教学形式来开展教学活动。小学英语的课本知识接近生活，有很强的生活性与情景性，可以根据英语教材内容进行情景模拟教学法，既可以帮助学生学习，又能活跃课堂的气氛。用表演等手段来展示课堂教学，多创设生活化的活动场景，让学生扮演不同的角色，这样就把语言、表演等教学手段集课堂中。

这样教学，一方面不仅能有效地利用良好的语音环境来训练小学生的英语听、说能力与口头的表达能力，积极引导学生把书本所学知识进行拓展和延伸，另一方面还能激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与到英语课堂学习中来，让学生把所学的语言灵活运用到生活中，使其实际运用英语的能力得到有效的巩固与提高，做到活学活用。这样的课堂教学内容也利于小学生掌握，进而全方位地带动学生学习，提高课堂教学效率。

总之，建立特色的小学英语课堂，就要发掘小学英语教材的有效资源，创设多种教学手段或途径，触发学生学习英语的兴趣和学习热情，增强其学习英语的自信心，提高学生的英语水平和英语素养，让其在学习过程中收获情感体验，达到寓教于乐的学习效果。

参考文献：

[1]刘玲.浅谈构建特色的小学英语课堂[J].新课程（小学版），2014（2）.

[2]罗青.小学英语“课堂活力”的创设途径[J].新课程（小学版），2006（11）.

[3]马立芳.让小学英语课堂永远焕发光彩[J].学生之友（小学版）（下），2011（7）.

（责编 金 东）