摘要：作为中专学校的电子技术专业，《电子线路》课程是该专业的必修课，该门课程涉及的主要是电学方面的基础知识，这为学生进行专业的学习打下了坚实的理论基础。为了提高学生的创新能力和实践能力，学生自主学习能力的培养是非常关键的。在实际教学实践中，该课程的教学过程还存在着很多问题，需要针对这些问题进行学生自主学习能力的培养，从而促进学生的全面发展。

关键词：中专学校 《电子线路》课程 自主学习

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.025

社会主义市场经济在不断发展，社会对人才的需求也越来越向全面化发展。电子技术专业作为一个比较具有使用价值、比较具有专业性的专业，对学生的自主学习能力要求也越来越高。为了适应社会发展的需求，中专学校的教师和学生都应该认识到《电子线路》课程学习的重要性，培养学生的自主学习能力，为社会的发展提供建设型人才。

一、中专学校《电子线路》课程的教学现状

电子技术在目前社会的发展中占据着很重要的地位，社会对人才的要求也随之提高，但在实际中专教学过程中，该课程为纯粹的理论知识，学习中或有一定的难度并且学生的学习兴趣很难培养起来。

首先，《电子线路》课程是一门比较枯燥的学科，在学习的过程中对学生的理性和逻辑性要求比较高，所以，在学习过程中会产生一种厌烦心理，导致学生在思想上产生抗拒心理。其次，学生对该课程的学习缺乏耐心《电子线路》课程是专业性和实践性比较强的一门课，会涉及很多比较抽象的内容，对于中专生来说，缺乏分析问题的能力，很难对该课程产生兴趣，进而会影响学生的学习效果，不利于培养自主学习型人才。再次，中专院校对《电子路线》课程的教学方式上存在着一些问题，往往比较注重教材层面的内容，忽略了理论与实践相结合，没能考虑到我国目前电子技术的发展状况和实际的需求，在教学方式上缺乏创新性，从而影响教学和学习效果。最后，中专教师自身的专业素质和职业道德素质不够，很多教师只是为了完成教学目标，以传统的教学方式教学，缺乏创新精神，不能有效提高学生的学习兴趣，有些教师的专业知识水平也不够充足，不能为学生讲解比较专业化的知识。

二、中专学校《电子线路》课程教学中学生自主学习构建的措施分析

《电子线路》课程虽然以理论知识为主，但是也具有很强的实践性。要构建《电子线路》课程的学生自主学习能力，教师就要转变教学模式，加强学生对该课程的认识程度，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主创新能力。

（一）中专学校的教师和学生都要重视自主学习模式的建设

教师和学生都要认识到自主学习的重要性。教师应该在完成教学任务的基础上提高学生的自主创新能力。学生也要认识到《电子路线》课程的重要性，看到该课程在社会实际生活中的运用，自觉进行课程理论知识的学习。

（二）教师要学会改变教学方式，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中，应该将理论和实践相结合，将理论知识中的抽象化概念通过直观的方式展现出来，充分利用实物模型对理论知识进行分析和巩固，使学生视听结合，引导学生自主查找资料并进行记录、总结和分析，以使学生通过自主学习的方式获取更多的知识。

中专学生正处于青春期，对于学习也是根据自己的兴趣爱好来学的，《电子路线》课程中有许多理论的知识都需要通过实验来进行讲解。通过实验，不仅能够激发学生的学习兴趣，引导学生自主地发现问题、思考问题、解决问题，开发学生的思维。同时能够帮助学生将理论知识转化为实践，学生通过实验证明某条结论，这样能够强化学生的记忆，帮助学生理解抽象的定理和结论。再次，教师对自己的教学方式也进行了创新，不仅仅拘泥于课本上的条条框框，能够活跃思想，进行课堂方式的创新。

随着科学技术的进步，多媒体技术近年来已经广泛应用于教学过程中。作为一种新型的教学手段，多媒体技术能够将理论性的知识转化为图像和声音，如在教学过程中遇到某种比较复杂的电力结构图，学生无法想象该结构图的具体形象，通过多媒体技术将该结构展示给大家，同时通过动画进行结构的组成和拆分，进而帮助学生理解整个结构的组成，提高学生的自主思考能力，丰富学生的想象能力和创新能力。

（三）教师要学会发散学生的思维方式，活跃课堂的气氛

教师在上课过程中，要学会通过一个问题进行发散性提问，在提问过程中也可以添加一些具有趣味性的问题，进而有效地激发学生的学习欲望，调动了学生学习积极性与主动性，在活跃学生思维的同时活跃了课堂气氛。同时通过提问可以集中学生的注意力，引导学生进行自主思考。教师也可以开设课堂和课外讨论小组，让学生进行思想上的交流，在提高学生自主探究的同时，提高学生的团结合作意识，培养学生的团队精神。

总而言之，《电子线路》课程的理论性和逻辑性比较高的学科，为了提高该学科的课堂效率，培养学生的自主学习模式是非常重要的，通过连环提问的方式，在课堂上引导学生进行自主思考，活跃课堂气氛的同时将课本理论与实践结合起来。同时可以运用实验和多媒体教学来拓宽教师的上课方式，鼓励教师对课堂方式进行创新，丰富中专学校的教学方式。通过教学方式的创新和学生思维能力以及自主学习能力的培养，提高中专学校课堂的有效性，进而为社会培养出全面发展的战略型人才。

参考文献：

[1]夏进全.构建学生自主学习模式培养电子专业人才——中专《电子线路》课程学生自主学习模式探讨[J].成才之路，2013（15）.

[2]秦红霞.项目教学法在中专《电子技术》课程中的应用研究[D].华中师范大学，2013.

[3]居宇鸿.中等职业学校电子技术应用专业课程推行项目教学方法的实践与研究[D].苏州大学，2014.

作者简介：

郝伟波（1983.1— ）男，江苏宜兴人本科，宜兴市张渚中等专业学校，讲师，研究方向：电子电工。

（责编 张景贤）