赵联苹

〔关键词〕心理技术；尊重；自尊

作为一个教育者，在教育顽劣的学生时，只有良苦用心是远远不够的，还需要运用一些必备的心理学技术和教育艺术。每个人都会有犯错的时候，如何让犯错的学生改正错误，需要我们教育者用心去处理，用心理学技术和教育艺术去化解。

一、情景再现

“蒋某又惹老师生气了”，值日班长在班级日记里这么写到：“蒋某固然勇气可嘉，可用错了地方，英语老师的教育方法也不是很恰当，需要改进教育方法。”这个蒋某，这几天根本无心读书，因为英语老师年轻，就欺负她。我想：教育他这样的孩子，硬的不行，得用软的方法。

下午，自习课时，我把蒋某叫到讲台前，与我面对面后，我问：“你是蒋某吗？”他有些疑惑地点了点头，大概认为我不至于不认识他吧。

我又问：“你真的是蒋某吗？”他更加不解了，有了些许不安，不知道我葫芦里卖的是什么药。

为了给他增加压力，我让他在我面前蹲下来，美其名曰：平等对话（因为我是坐着的）。他一蹲下来，我就感觉到他的局促不安了，因为原先他站着给我施加的压力消失了。我满脸堆笑：“今天，科学老师表扬你了。”眼看着他的表情开始放松下来，我脸一沉：“但英语老师却批评你了。你在科学老师眼里是蒋某，是好学生，但在英语老师眼里却是另一个蒋某，一个顽劣捣乱的坏学生，是吧？”他尴尬地笑了笑。

心理学强调：在批评一个人之前先表扬一个人，那么，批评会比较容易被接受。我继续：“英语老师对你不好吗？……