李文波

（海南省海南中学, 海南 海口 571158）

高中地理复习课的有效教学研究

李文波

（海南省海南中学, 海南 海口 571158）

本文以有效教学理论为基础，以当前高中地理复习课教与学存在的问题为切入点，通过加强复习课的监管，构建有序课堂，强调落实基础，注重地理学科能力培养及加强高中地理复习课与慕课的整合等教学策略的转变应用，力图找到有效教学的理论与实践的结合点，从而为高中地理复习课有效教学的实践提供参考。

有效教学；高中地理；复习

新课程改革已全面展开，从理论到实践在一定范围已然取得成功。在地理新课程教学实施之后，理性地对教学实践问题进行探讨是对地理教学的一种必要、有益的反思。在当前新课程背景下，高中地理新课标明确提出要培养地理学科能力，并且国家选拔人才和高考地理试题需以能力立意。既要培养学生的地理学科能力，又要突出提高高考地理成绩。因此，本课题以高中地理复习课为切入点，对高三复习课中存在的一些教与学的问题进行研讨，为提高高中复习课效率提供一个解决问题的视角，探究有效的高三地理复习方法，以求有效提高地理复习效果，改善低效的复习课教学。

一、有效教学的理论依据

对于有效教学的内涵，国内外学界认识尚未统一，对有效教学的界定主要有以下观点[1]：第一种，有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。……