任 琳

（1． 陕西师范大学 旅游与环境学院, 陕西 西安 710062; 2． 西安铁一中滨河学校, 陕西 西安 710038）

初中地理课堂教学方法多样化的探索

任 琳

（1． 陕西师范大学 旅游与环境学院, 陕西 西安 710062; 2． 西安铁一中滨河学校, 陕西 西安 710038）

新课改倡导自主、合作、探究式学习。为了进一步激发初中生的地理学习兴趣，提升学生在地理课堂上的参与度和学习效率。笔者在日常教学过程中不断探索适合学生学习和发展的教学方法。经过课堂实践，总结出了四种教学方法，即地图导航法、制作模型法、角色扮演法和实验演示法。这些教学方法符合新课改的理念，使学生在参与中学习，在合作中培养团队精神，在探究中激发思维火花。

初中地理；教学方法；地图导航；制作模型；角色扮演；实验演示

对于刚刚步入初中阶段的学生来说，地理学是他们首次接触的一门新学科。面对这门全新的学科，部分初中生因地理学科中丰富的自然景观和有趣的现象而对地理学科产生了浓厚的学习兴趣，然而仍有相当一部分初中生因为地理学科中相对复杂的地理原理、规律和现象而对该学科失去了学习的兴趣。

笔者任教于陕西省西安市西安铁一中滨河学校，这是一所于2012年9月开办的全日制课改中学，学校自开办以来便实施了“五人小组自主合作探究”教育教学模式，新课改使得本校初中生养成了良好的学习习惯，学生的学习能力较强，学业成绩较优异。为了激发初中生的地理学习兴趣，笔者借助学校的课改平台，在日常教学过程中通过自我课堂实践与聆听优秀地理教师的公开课，成功实践并总结出了四种适合初中地理课堂的教学方法。……