刘军

许多学生刚进入初中阶段，对每门学科都十分感兴趣。但随着时间的推移，就有相当一部分学生对数学课慢慢失去兴趣。据调查，这是起始年级普遍性存在的问题。如果一直这样下去，学生的数学成绩可想而知。为此，我们教师积极寻找如何才能让学生保持一颗持久的兴趣之心。我思考后发现，我们的教学活动主要在课堂，主要教学内容是教材，课改以后，新教材的安排生活有趣，新颖合理，对学生可以说是很具吸引力，教师也容易激发学生的学习兴趣。那么，我们应该怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢？经努力探索、实践和反思，我认为可从以下几方面入手。

一、重视起始年级数学教学

新教材所要求的目标：七年级起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理，在提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。为此，我们要重视起始年级的数学教学，“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。当七年级学生领到数学教材后，都有一种新鲜感、趣味性，非常迫切地想学习数学，教师要花足时间备好课，做好比平时细得多的工作，以求最大限度吸引学生的求知。而对学生而言，要让他们深度预习好教学内容，这样既可以让学生自己有一种成就感，又为教师的教学打下基础。只有双方都积极充分做好了准备，学生学习数学的兴趣是很容易提上来的。如在教学七年级上册第一章时，这一章包含以下内容。数：“正数和负数”“有理数的加减法”“有理数的乘除法”“有理数的乘方”。我以小学的知识讲起。“同学们，我要考考你们小学的数学学得如何，行不行呢？”学生异口同声地回答：行。“那你们听清楚，1-1=？”同学们大笑，都认为太简单了。随后的几道减法题因都是小学学过的，都轻而易举地被同学们口算出了正确的答案。当我问及“10-20=？”时，有些同学瞪大眼睛，有些同学直接说不可能，没答案。这时，趁学生的求知欲高涨的时候，我说可以减的，你想不想知道呢？全班同学们都说“想”，接下来我非常完美地完成这节课的教学。下课后，我问了同学，你们觉得数学课有没有趣？他们都说非常有趣。这样的教学基于我们师生双方都对教与学本身十分重视。

二、养成学生良好的学习习惯

好习惯终身受益。七年级的学生还没有形成良好的学习习惯，为此我们要着重让学生养成好习惯。

1.预习习惯

所谓预习，就是学生在课堂学习前对要学的知识有个大体了解，找疑点，提问题，然后带着问题听课，通过课堂上的集体学习完全掌握新知。教师在提问时，要预设好学生的预习效果，把容易通过预习解决的问题在课堂上让学生展示，增强学生对预习本身的认识，提高学习数学的兴趣。

2.培养阅读习惯

学生阅读题目，增加学生自主学习的信心。如在教学“角的度量与表示”时，我们可以先出示题目：线段的长短，我们以前用刻度尺测量，那角的大小用什么来度量呢？表示角的方法有哪些？在表示的过程中我们要注意哪些事项呢？当学生阅读完这些问题后，再通过提问的形式来检查学生是否能完全理解题目；或组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，教师还要积极鼓励学生在阅读中提出问题，并抓住时机表扬学生阅读中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

3.养成动手的习惯

数学课也是一门要学生积极参与动手实践的课程。教材中还针对七年级学生爱看、好动的性格特点，安排了大量的可操作的实践内容。要求学生尽可能自己制作教具，优化课堂教学，以激发学生的学习兴趣。

4.培养讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

三、开展丰富多彩的数学活动

活动课可以说是课堂教学的延伸，也是教育学生的重要途径，它可以充实学生的学习生活，培养学生良好的品格，有助于开拓智力，挖掘潜力，激发活力，增强能力。这堂别开生面的数学知识擂台赛，为开展第二课堂活动提供了一个可以借鉴的范例。只要我们肯动脑筋，就一定能把数学课外活动搞得丰富多彩，有声有色。

七年级学生的特点和数学教材的要求，我经常利用一些时间来开展数学活动，比如举办数学知识竞猜、数学图形的制作、生活与数学的游戏等等。这些活动吸引了学生，拓宽了学生的视野，发展了他们的个性，激活了他们的思维。

如何用好新教材提高学生学习数学的兴趣，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨，真正能满足新教材的教学改革需求。

（作者单位：江西省景德镇市第十九中学）