张鹏高，张 生，李宣宣

（1.教育部教育管理信息中心 教育预测与评价处，北京100816；2.中国基础教育质量监测协同创新中心，北京100875）

一、引言

党的十八大报告提出，深化教育领域综合改革，是对教育改革提出的新要求。为深入贯彻落实党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署，教育部提出相关意见，指出要充分认识深化教育领域综合改革的紧迫性，聚焦改革重点。其中，教育质量评价是教育综合改革的关键环节，具有重要的导向作用。随着教育课程改革的实施，各地在改进中小学教育质量评价方面进行了积极探索，也取得了一定进展，但是以学生的学业成绩作为评价依据的现状还没有得到根本扭转，教育质量综合评价缺乏全国性的统一评价标准及评价平台。

教育质量综合评价依托于多种来源的大数据，合理规划储存、利用大数据已经成为发展变革的必备要素，利用信息技术改进教育质量的评价方式，一方面，能够减轻工作负担；另一方面，采用统一标准进行评价，能在一定程度上提升评价的准确性。利用信息化手段进行教育质量综合数据的监测、评价，对教育质量的提升具有重要意义，最终达到推动教育领域综合改革的目的。

二、教育质量综合评价平台的构建

教育信息化不断发展，利用信息技术助力教育质量综合评价，能使评价内容更全面、数据范围更广泛、数据形式也更趋于多样化，通过构建教育质量综合评价平台，来建立科学的评价与决策标准，提供一种开放的、综合的评价方式，使综合评价过程有理可循。……