以人为本理念下高校体育教学改革新路径分析

2015-12-01董梓袆孙嘉择刘安琪华东师范大学体育与健康学院上海0000华东理工大学体育科学与工程学院上海0000河北体育学院河北保定05004

当代体育科技 2015年35期

董梓袆　孙嘉择刘安琪（华东师范大学体育与健康学院上海 0000；华东理工大学体育科学与工程学院上海 0000；河北体育学院河北保定05004）

董梓袆1孙嘉择2刘安琪3
（1华东师范大学体育与健康学院上海 200030；2华东理工大学体育科学与工程学院上海 200030；3河北体育学院河北保定050041）

以人为本理念，是当今高校教学改革的重要指导思想，也是培养新时期体育人才的重要理念。本文从以人为本的思想出发，重点探讨当今高校体育教学存在问题及状况，并为体育教学改革提出新的路径。当今的体育教学并未遵循以人为本的理念，这样不仅影响课堂的教学效率，也影响到教学改革的进度和方向。因此，坚持以人为本理念的，是当今进行教学改革的必要保证。

以人为本高校体育教学改革体育教学

高校，是培养人才的重要基地，因此高校的教学要不断改革和创新，这是高校发展的根本动力。另外，这些年大学生的身体素质开始下降，尤其是刚刚参加高考完，许多学生在高中阶段缺乏体育锻炼，因此身体状况已经不能适应环境和气候的变化，因此加强大学生的体育训练是非常必要。

1　以人为本的理念

“以人为本”理念，是中共中央提出来的重要指导思想，尤其是全面建设小康社会，构建和谐社会的主要理念。这个理念早在春秋时期就有，是由当时的思想家管仲提出来的，如今已经发展几千年，成为当今重要理念，是各行各业应该遵循的思想。坚持以人为本，真正提出是党在十六届三中全会的时候，中国共产党提出了以人为本是科学发展观的核心。一般而言，以人为本的理念，强调了满足老百姓的根本利益，实现人的全面发展。在经济高速发展的今天，以人为本理念深入到各行各业。以人为本理念，不仅在企业发挥非常重要的作用，在实际的教学中，也是显得非常有意义。经济全球的高速发展，科学技术互联网影响当今各行各业，教育也受到信息技术的影响。时代的改变，中国也不断发生变化，尤其是国内企业对人才的选择标准开始改变，对人才的要求将会更高，公司之间的激烈竞争本质上是人才的竞争。当今社会以及用人单位对大学生的评价，中国的大学生身体素质偏低，无法适应用人单位和社会的需求。目前国家提出要“以人为本”，充分重视人的主体的地位，一切工作都要以学生的全面发展为目标和核心，开创体育教学工作的新局面。

2　以人为本理念下高校体育教学存在问题

2.1体育教师教学思想陈旧

教学思想，受到了传统文化及思想的影响。在我国，传统教育思想根深蒂固，尤其是“成绩决定论”“分数唯一论”是当今教学思想的主流，虽然我国也开展了多次教学改革，但是依然存在比较多陈旧教学思想在当今蔓延。许多体育教师依然受到义务教育做法影响，加强课堂对学生各项指标的测试，并且及时记录成绩，对于不及格的学生反复加强训练，直到成绩达标为主。这种教学方法，忽视了人才标准的多元性，忽视了学生其他素质的重要性，最终不利于提升教学效率，也不利于增强学生的综合素质。

2.2体育设施不完善

对于大学生来言，完善的体育场所才能吸引自己参加体育锻炼。可是现在国内很多高校，一方面是受到资金等方面因素的问题，所以在体育硬件设施方面投入较少，导致高校的许多教学器材都陈旧不堪，许多高校连体育馆都不具备，足球场、篮球场等设施也破烂，这些会打击学生参加体育运动的信心。其次，由于高校受到过去思想影响，仅仅重视专业教学、外语教学等，忽视体育教学的重要性，所以很多学校在体育教学中的投入比较少，让学生感受到这方面缺乏归属感，严重影响学生参加体育锻炼的积极性。

2.3体育教师教学方法比较陈旧及单一

目前，很多体育教师由于是退伍军人，或者是体育院校出来的，所以他们受到严格系统的体育训练，这样有助于给学生传授专业的体育知识。但是部分教师思维比较呆板，思想比较落后，教学中的方法非常单调和陈旧。很多时候，体育教师都是通过示范模仿方法进行授课，这种方法是学生从小到大都接受的，所以在一定程度上制约了学生活跃性的思维。很多时候，体育教师在教学十分分钟，就放任学生自由活动，这样难以达到科学合理的体育训练，最难以提升学生的综合素质。

3　以人为本理念下高校体育教学新路径

3.1强化以人为本理念，尊重学生，尊重个性发展

作为体育教师或者高校教学管理者，强化以人为本理念，尊重学生，尊重个性。首先教师在备课的时候，应该要深入了解本班学生的基础情况，以及这个班级的性格爱好，根据不同类型的学生安排不同的教学内容，实施不同的教学方法。早在几千年前孔子就提出了“因材施教”的原则，也就是对于不同的学生采取不同的策略，尊重学生，尊重学生个性发展。教师上课过程，依然要尊重学生，禁止对学生进行辱骂或者过激的批评，更不能体罚学生。在教学过程中，要多包容学生不足，对于部分自卑内向的学生更要多点鼓励，少点打击等。只有坚持以人为本理念，尊重学生的个性，才能调动学生参加体育运动积极性。

3.2完善体育教学设施

体育设施，简单来说主要体育硬件条件，通常包括是体育比赛、训练、教学以及群众健身活动的各种场地、场馆、建筑物、固定设施等。在高校来说，体育场地是最重要的体育教学设施，包括固定设施、器材，一般是指开展体育健身、教学、训比赛的特殊用地，同时也有社会开放的公共体育场所和企业内部使用的非公共体育场所。要落实以人为本理念，提升体育教学水平，就要加大力度完善高校的体育教学设施，保证学生有一个完善轻松的运动场所。其次，高校要认真检查各种教学设施是否有破坏，包括乒乓球台、羽毛球网等，对于已经破坏的要及时维修和更新，为学生营造一个良好的训练环境。总之，完善体育教学设施是坚持以学生为本理念的重要基础，也是提升教学效率，调动学生运动积极性的前提条件。

3.3改进和创新教学方法

现在大学生，是一个活跃充满活动力的群体，他们对新鲜事物充满好奇心。因此，单一陈旧教学方法不能调动他们运动的积极性。首先，体育教师采用驱动任务教学法，也就是教师在课堂上设置科学合理运动任务，例如，体育教师在篮球教学总目标基础上，将篮球每个基本动作作为具体学习目标细化成比较适合的任务，这些任务要与学生体育基础协调，过难与过简单都不利于实现总的教学目标。其次，学生在实现目标过程中其主导性作用，体育教师对整个过程不能有过多的干预，只能进行简单的引导。驱动任务教学法，鼓励学生以小组为单位，积极讨论，培养学生的团队精神与合作意识，促进学生之间的感情交流。引导学生进行自我评价，教师对教学任务进行简要的点评。

3.4加强师生互动，要经常鼓励学生

很多体育教师，由于自身性格的原因，给学生感觉过于严肃，高高在上，许多女生在运动中都不敢咨询，这样影响学生学习效率。因此，体育教师要具备一定的亲和力，加强与学生之间沟通和互动，生活中多点关心学生。在教学中，要多鼓励学生，英雄是赞美出来的，对于那些体育基础较差的学生，要给以更多的耐心和支持，这也是尊重学生的重要体现。严重制约着高校的发展，阻碍着教学水平的提升。因此，要强化以人为本理念，尊重学生，尊重个性发展，完善体育教学设施，改进和创新教学方法，加强师生互动，要经常鼓励学生。

［1］杨耀光.基于“以人为本”教育理念下的高校体育教学改革［J］.当代体育科技. 2013（26）

［2］刘骞，陶鑫，冯宝林，郭虎元，姜兴聪.“中国梦”视阈下高校体育教学因材施教之反思［J］. 四川体育科学. 2016（01）

［3］骆苹.“以人为本”教育理念下的高校体育教学改革［J］. 当代体育科技.2014（05）