苗长伟

（山东体育学院研究生部 山东济南 250102）

当代社会是一个知识大爆炸的时代,个人的人格和谐,构成了一个和谐的社会。在社会中,高校担负着培养、改造人才的角色。高校大学生人格和谐发展是和谐社会发展的核心部分。高校大学生个人的和谐发展就是和谐人格的培养,只有具有和谐人格的人,尤其是大学生,才会促进和推动社会和谐的发展。武术文化,蕴含深刻的文化理念,对于高校大学生的和谐人格的培养、塑造,具有重要的影响。我们要构建和谐社会,第一步就是要建构个人的和谐人格,就大学生来讲,就是要构建大学生的和谐人格。所以,我们应当重视高校大学生的成长和品格的塑造。

1 对武术文化的内涵的诠释

中国武术文化的涵盖面既深且广,其内涵丰富,源远流长。不仅富含传统文化的身影,而且其中也蕴藏了中华武术本身特有的文化。中国武术文化的发展过程里,涵盖有中国传统的哲学、美学、医学、兵家、伦理、宗教、艺术等文化思想,反映出强烈的民族特点,在群众中具有坚实的基础。这种文化特点对人类的社会行为具有深刻的影响。

武术文化具有中国传统文化内涵的烙印,具有独特的东方人体文化表现形式,带有浓厚的中国传统文化色彩。武术文化对人的社会行为的影响有:正确的人生观、和谐的人际关系、良好的竞争意识、顽强的意志品质等方面。因此,要构建和谐社会,和谐校园,建立新型的校园武术文化,就必须把武术文化建设与弘扬中国传统文化、促进高校大学生和谐人格建设有机结合起来。

2 对和谐人格以及大学生和谐人格的诠释

2.1 和谐人格的含义

刘建文认为,和谐人格是指个体在生理、心理社会适应性、道德操守、审美情趣等方面的完整统一和协调发展的平衡状态,是个人与社会认知统一的最佳境界。大学生和谐人格的构成要素有“具有正确的世界观、人生观、价值观,具有较强的团结协作精神和社会责任感等四个方面”。

2.2 高校大学生和谐人格的内涵

高校大学生具有自身的特点,其和谐人格可以解释为:构成大学生人格整体的内部要素之间相互协调、平衡统一的发展状态,不但体现为人自身身心的协调一致,还体现在与他人、与社会、与自然的和谐。

3 高校大学生和谐人格塑造的追求目标

3.1 丰富理论人格,健全现实人格

在现实生活中,人类的生活受到道德、伦理、法律、思想、信仰等不同方面,不同层面。不同程度的影响,具有可塑与不可塑的选择性。当高等院校是培养祖国栋梁的人才基地,是强大的人才加工厂。高校大学生是未来的人才和社会主义建设者,需要不断在现实生活中,树立正确的世界观、人生观、价值观,积极地用高尚的品格、正确的行为信条来指导自身的行为发展,不断满足当代高校大学生个人的生活需求、精神追求。不断健全高校高校大学生的和谐人格,并努力实现超越自我完善的目标,实现超我人格的发展,这对于高校大学生个体品质的形成与发展有重要作用,两者不断相互协调,才会塑造出大学生的和谐人格。

3.2 关注生理健康,促进心理健康

面对高度发达和快速发展的社会,每个人都十分关注更加健康、快乐和幸福地生活。这不仅包括了个体的生理健康,也包括了个体的心理健康和良好的社会适应能力。生理健康的发展离不开心理健康的发展,两者相辅相成,共同发展。良好的心理状态,并不是绝对的,而是相对的。令人愉快的心境,积极向上的心境会促进心理健康和生理健康的发展,相反,则会阻碍心理健康和生理健康的发展。

因此,只有实现两者的统一,才能更好地培养大学生和谐人格。

3.3 完善个体素质,促进全面和谐

个体的健康和整个社会的健康大环境是相互协调发展的。社会的和谐发展离不开个体的单元,个体的和谐人格的形成和发展构成了社会的和谐氛围,而社会的积极的、健康的环境又为个体和谐人格的发展提供了条件,尤其是面对竞争激烈的社会环境,高校大学生的和谐人格对个体的发展乃至社会的和谐发展都有举足轻重的作用。

4 武术文化渗透与高校大学生和谐人格培养的塑造途径

武术文化素养的提高与大学生和谐人格培养塑造的基本思路:为了每一位学生的发展,坚持以人为本,以终身教育为本。强调“武术文化参与—学生心理健康教育—政策制度倾斜—启发与理解同步”,以此构建积极健康,愉快向上的武术文化氛围和高校大学生和谐人格的培养机制。

营造武术文化的教育氛围,塑造高校大学生和和谐人格,需要不断创新思维,不断探索方法,不断发现新的途径,特别是以下四个“调控”。

（1）调控教师主导教育与学生主体学习。

在高校里,教师起着主导作用,教师起着引路人的角色,是学生灵魂的工程师,教师应当引导学生不断突破自我,学习武术文化的真谛。大学生应当认识自我,陶冶情操,实事求是,敢于自我剖析,在积极地提高自身人格魅力的过程中,理性思考问题,从而形成和谐、健全的人格。

（2）调控武术文化学习和心理健康教育。

高校可合理安排学生的学科学习,选择合适的时间段开展武术文化的学习理解,潜移默化中领悟武术文化的精髓。适时开展武术文化沙龙,文化演讲,武术表演等形式的活动。同时,高校也可以积极提供平台,锻炼学生能力,从而提高学生的武术文化素养、心理承受能力和保健意识。

（3）调控制度规范教育和校园文化构建。

大学生是一个变化不定的时期,具有较大的可塑性,因此,高校可制定合适的制度规范,引导学生的人格向和谐健康的方向发展。在高校中,可提倡积极健康的校园文化形式,定期、不定期的举办文化文体活动。

（4）调控启发式教育与换位式教育。

武术讲究实修体悟,需要不断的领悟,在武术文化的发扬过程中,需要学生自省自悟。因此,可多采取启发式教学,倡导发散思维。在培养人格的过程中,需要经常换位思考,完善学生个体和教师个体的不足之处。

5 武术文化对高校大学生和谐人格塑造的内外因分析

5.1 武术文化的内因和外因在人格培养中的作用

内因是指事物运动、变化、发展的内部原因,即事物自身的矛盾;外因是指事物的外部原因,是指一切事物和其他事物的外部联系和外部矛盾。我们应当辩证地看内因和外因的关系,不能片面忽视外因,也不能过度重视内因。坚持依靠内因,外因辅助。

5.2 积极因素影响

武术文化倡导终身教育,终身学习,终身练习。例如,武术文化中的养生,应该将养生进行到底,养生应该成为每个在校大学生塑造和谐人格的前提,高校武术文化中的积极因素能够发挥外因推进作用,促进大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,在象牙塔里谱写和谐武术文化完美乐章。长期坚持,慢慢养成习惯,以积极良好的习惯改变行为,勇于面对困难。由此看出,当代高校大学生需要理解武术文化中养生的外因推进作用。

5.3 消极因素影响

外因通过内因起作用,外因不通过内因,或外因本身就是消极因素,在武术文化对高校大学生和谐人格的塑造中的影响将起到反作用,甚至更为严重的后果,因此不可忽视。高校大学生是重要的人力资源,高校大学生的自身身心健康是构成内因的一个重要因素,消极的外因会影响到高校大学生的成长,武术文化中的糟粕部分将可能影响高校大学生的世界观、人生观、价值观的形成,影响正确的审美,从而不利于高校大学生和谐人格的形成,因此,应未雨绸缪,防微杜渐,扼制武术文化中的消极因素的传播。对于构建和谐校园,和谐社会来说,这将是一项重要的系统工程。

6 结语

该文通过对武术文化对高校大学生的和谐人格塑造影响,得出中国武术具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,武术文化是中国传统文化的沉积与反映,承载着深刻的文化内涵。和谐的人格塑造是一个可持续发展的实践过程,并在不断的矛盾中发展。时代要求当代大学生具有一种全面和谐的人格,武术文化对塑造大学生和谐健全的人格,起到促进作用。武术文化对高校大学生和谐人格的培养和形成具有独特的内外作用。这将有助于建设和谐的校园文化,塑造和谐的大学生人格;促进武术文化与大学生的完美结合,促进和谐校园、和谐社会的发展。

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