朱光茹（南京市第一中学　江苏南京　210001）

高中体育教师职业素养体系与优化路径

朱光茹
（南京市第一中学江苏南京210001）

在我国的高中体育教育活动之中，体育教师作为技能的教授者、体育文化的传播者、体育活动的引导者，如果自身不能注重于对职业素养的提高，将会影响到体育教学活动的开展，因此，中学体育教育活动对体育教师职业素养的重视也就显得十分必要。就体育教育活动本身来说，其作为学生与社会之间的一种适应模式，加强学生的体育技能与体育意识，能够在很大程度上帮助学生更好地适应社会的发展需求，促使学生与社会共同发展。在该文中，笔者通过对高中体育教师的职业素养培养体系建设与发展现状，针对其出现的问题进行思考探究，就其未来的发展模式，提出自己的意见。

高中教育 体育教师 职业素养 培养体系

1　体育教师职业素养培养体系的现状分析

1.1体育教师的道德品质

当体育教师开始从事于体育教学事业的时候，其首先需要地即是加强对自身政治素养的提高，明确自身的社会职责与教学需求所在，进而更好地为党和国家培养新一代的社会人才，做到热爱工作，谋求发展，这即是体育教师应当具备的基本职业素养；其次，体育教师应当在体育教学活动之中，将学生作为教学活动的开展主要方面，做到对学生的基本尊重，在对其个性、需求以及身体素质有所了解之后，来实现对教学内容的优化，设计，促使学生能够更好地投入到体育教学活动中去，帮助学生在锻炼了身体机能的同时，形成坚毅勇敢、顽强奋斗的学习精神；最后，体育教师还应借助于体育教学来引导学生加强对自身德行的培养，使得学生能够得到深层的收获。

1.2体育教师的知识水平

根据高中体育教学活动的自身特征以及体育教师的发展需求影响，体育教师的知识结构应当由以下三个部分组成。

1.2.1基础知识的全面性

基础知识的特征应当做到全面性，即注重于对哲学知识以及科学理论的全面了解。这些知识内容的奠定，能够帮助体育教师在教学活动中，更好地去帮助学生探究学习的价值、锻炼的价值，促使学生养成正确的“三观”与锻炼需求。当然，也只有体育教师能够做到对基础知识的全面掌握，才能使得体育教学活动的开展质量得到显著提高。

1.2.2专业知识的牢固性

体育教师之所以能够推动体育教学活动按照教学需求一一实现，其开展基础，即是体育教师自身的专业知识，它的组成部分，包括了：对体育教学课程的了解、对体育锻炼活动的开展能力、对体育竞赛的了解程度以及组织能力等，这些作为体育教师的基本技能，在其职业素养培养体系中占有着重要的地位。其中，就体育教师的组织管理能力来说，着重需要加强的是体育教师对紧急情况的处理能力，当学生出现意外事故的时候，能否可以做到准确地判断与救治，进而最大程度地保障学生的锻炼安全性，促使体育锻炼活动能够正常地开展下去。

1.2.3相关学科的基本掌握

体育课程作为教育活动的开展组成部分，其与其他课程之间的联系是十分密切的。因此，体育教师应当自觉地去加强对文化课程，如：数学、语文、历史、政治、物理、化学、美术以及音乐等课程的了解。这样的了解活动，一方面，能够拓展体育教师自身的见识，提高学识；另一方面，也能拉近体育教师与学生之间的距离，进而推动体育教学活动的更好开展。

1.3锻炼水平

进入新时期以来，随着体育教学活动的不断深入开展，其所得到的社会关注也得到了极大的提高，这样的发展前景，也同样给体育教师提出了更高的课程开展要求。即，体育课程的开展不仅仅是需要增强学生的身体素质，推动全民体育活动的实现，还需要有针对地进行培养，促使我国的体育事业能够有更多的人才得以发现。这样的教学需求存在，也就使得体育教师在体育教学活动中，不但要对学习技巧进行讲解，还应对训练难度进行调整，让学生的个人需求与天赋得到满足、体现。

1.4教学技能

课程教学活动的实际开展情况，作为体育教师的教学水平的直接体现，想要使得这样的教学活动得到顺利开展，体育教师应当做到，加强对体育教学计划的制定，提高对教学大纲与教材的了解程度，同时，结合学生的实际发展需求、身体素质以及学校的设施条件，进而采取灵活多样的教学模式来推动教学活动的更好开展。其具体的开展形式，可以是通过对组织形式多样化使用，进而来让整个教学活动的开展显得有秩序、有目的，增强成效。当然，在课程活动中，体育教师还应注重于对演示活动的落实到位，让学生可以有正确的学习目标，促使教学成效达到预期的期望。在这个过程中，体育教师需采取正确的评价方式，来对学生的表现进行点评，促使评价活动开展能够帮助学生进步与提高，做到对相关问题的及时发现与解决。

再者，体育教师的个人教学水平与能力，将还会直接影响到学校的体育教学活动开展水平。这也是体育教师职业素质的表现形式之一。这样需求的存在，也就要求了教师不仅仅需要对自身的教学水平不断提高，还应加强对相关教学条例的了解程度，做到融会贯通。就目前。我国体育教学实际开展情况来说，虽然，体育教师已经能够做到对体育教学章程的基本了解，但是其自身对教学内容的掌握能力还存在着诸多不足，即：无法做到全面性地掌握，自身的技能还需进一步地有所提高，才能更好地满足教学活动的开展需求，这是新时代所给体育教师带来的新挑战。所以，体育教师的职业素养应当做到不断扩充与完善，也只有提高了自身的认识与技能，才能推动自身与教学事业的发展。

1.5科研能力

就体育教师的教学内容来说，教学实践作为其重要的组成部分，其开展的形式需要注重于对教学研究活动的贯彻，将体育教学作为教学活动组成部分，也同样需要增强对科活动的重视，但是，体育教师面临着较大的工作任务量，这作为我国体育教学事业的显著特征，又在一定程度上影响到了体育教学的质量提高。久而久之，这样的教学模式也就无法做到对新时代、新需求的满足，也就需要做出进一步的改善了。

2　对体育教师职业素养培养体系的优化措施

2.1注重于对培训活动的开展

成为加深人的认识、推动人的行动的力量，二者相互联系、相互促进，从而使跆拳道的精神深深印入人的思想深处，激发人顽强拼搏、热爱祖国和为正义敢于献身的崇高精神。通过这种方式向对手或者长辈等进行施礼，久而久之就会锻炼出跆拳道运动员一种恭敬谦虚、友好和谐的态度。总之，通过跆拳道的学习可以有效地培养大学生吃苦耐劳的精神，同时对于大学生坚韧不拔的意志也是一种很好的磨练方式，进而培养出具有人礼让谦逊、宽厚待人的美德的大学生，为社会和国家练就具有优秀品质的建设者。

3　适应社会发展的重要性

在新的历史时期，高校体育教育应对原有的教育思想、教育观念重新定义和审视，要积极主动地适应社会发展。以健身为立足点，建立生活体育意识，培养体育健身能力，多发展具有生活气息的运动项目，拓宽学生的体育知识领域，是未来高校体育教育的发展趋势。

高校课程的多样化是体育教学改革的一个重要方向，高校体育应适应社会多样化的需求，向多学科、多方面进行探索。由传统文化向高雅文化的过渡是教学内容改革的过程，然而跆拳道运动正是打开此扇大门的“金钥匙”。跆拳道是健身、修身、防身高度结合的一项新兴体育项目。它集运动、娱乐、艺术于一体，是处在教育高端的高校体育应适应社会发展的需求，在高校体育课程改革中设置跆拳道项目是培养全面发展人才的需要，是顺应新形势下创新教育的要求，是体育个性化教学的需求，是终身体育及全民健身运动开展的需要，是体育社会化的需要，是顺应高校德育发展的需要，是文明社会里的一种时尚运动。社会在进步，时代在变化，跆拳道课在高校的开展，不仅是对高校体育教育范畴的拓宽，也是对现行体育课内容的改革，教学机制的激活，丰富学生的自我知识结构，提高整体素质与现代意识，以及对适应社会的发展需要均有积极的意义。

4　结语

通过对跆拳道的特点进行分析后可以看出其在高校中开展课程具有重要意义。但是值得注意的是我国高校的体育课程中大部分都存在着教材陈旧等现象，进而一定程度地降低了大学生在体育方面的锻炼机会。对当前跆拳道项目进行深层分析后可以看出其自身的特点是符合我国高校体育课程发展规定的，并且还对大学生的个人素质和思想品质都具有重要意义。因此可以得出跆拳道在当前高校体育课程中的发展是必要的，也是可行的。

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2095-2813（2015）12（b）-0106-02

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