孙艳玲（广东外语外贸大学体育部　广东广州　510420）

学分制背景下对我校乒乓球教学模式的重新思考①

孙艳玲
（广东外语外贸大学体育部广东广州510420）

该文主要借助学校学分制的改革，并结合笔者多年在教学一线的经验积累，提出了学分制背景下微课对乒乓球教学模式的影响。微课的引用克服了乒乓球场地器材的限制，学生可以通过信息技术在课后掌握本章的知识点，理解重点和难点。既重视了对基本技术理论知识的学习，也引导了学生使用较短的时间就能入门。让微课程在辅助知识点讲解与巩固课后起到了重要作用。该文不仅为大学体育教学提供借鉴与参考，同时也为我校学分制背景下体育教育专业带来了新的机遇和挑战。

学分制 微课 乒乓球 教学模式

2014年，广东省教育厅正式下发《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》（以下简称《意见》），以“弹性学制，自由选课，以生为本”为核心的管理体制改革已在省内部分高校启动，对体育课程课内外一体化的实践提出了新的要求。

广东外语外贸大学，作为广东省第一所全面实行学分制管理的公办高校，从2015年9月起，对新生全面实施学分制管理。体育课程课内外一体化的组织实施工作将全面展开，全面实施学分制管理，打破了传统的管理模式。乒乓球教学，作为学校体育课的重要课程，其课堂教学内容、方式、方法等将随之发生改变；对学生、对老师都将迎来新的挑战。

1　学分制对乒乓球教学的影响

1.1学分制的背景

学分制是一种以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以累计平均学分绩点为尺度衡量学生学习成绩，学生必须取得一定的学分才能毕业的教学管理制度。

学分制是以人才培养方案为指南，在教师的指导下，自主选择学习内容和课程进度，制定自己个性化的学习计划。学分制完全打破了学年界限，以学分管理课程，学生修满毕业要求的最低总学分即可毕业，可以缩短或延长修业年限。学分制承认学生的差异，尊重和促进学生个性的发展，这种教育体制符合人的全面发展的教育规律，符合21世纪对人才培养的要求，它的实施已经在高等教育大众化的进程中发挥出了重大作用。

1.2乒乓球教学模式现状

乒乓球是高校体育教学中最受欢迎的运动之一。其基本特征是球小、速度快、变化多，属于球类项目中技巧性最强的项目之一。但多年来乒乓球教学上课模式一成不变，教师教几个动作，学生模仿一下，就自己练习。再加上场地少人数多的状况，少数学生一节课打不了几板球。在这种教学环境中，教师也没有积极性，更不会去专研乒乓球技术动作，仅仅是教大纲中规定动作，面对众多参差不一的学生，教师也无从下手，只得先照顾零基础的学生，因为那些有点基础的学生还可以互相练习。同时学生的积极性也不够，一周一次专项课，课外活动又不做要求，学生上课基本已忘记上周的教学内容，根本不重视体育技术是需要多练的。这种教学手段单一、学生不重视的现状跟教学体制是密不可分的。

1.3学分制对乒乓球教学的影响

实施学分制，通过选课制在高校教师和学生中形成了良好的竞争氛围。给广大教师带来很大的挑战，要求教师要不断更新教学内容，改进教学方法，不断提升自身的专业素养。

2015年在学分制的影响下，新生的教学大纲、教学内容有所变动，教师也随之大胆创新，通过多次业务学习，总结出多年来乒乓球教学难点和重点。通过购买器材（发球机）改变上课教学手段，运用微课等信息技术充实课外体育锻炼，使得课内外一体化得以实现。

学生可以根据自己的基础、兴趣、爱好和特性等个人因素在教师的指导下灵活自主地选择学习模式，在课外锻炼中也可以自主选择练习方式，以求得最佳的学习效果，实现个体的需要。学分制充分调动了学生学习的积极性和主动性，学生有较强的独立性和自主性，有利于因材施教，有利于优秀学生脱颖而出，为培养优秀学生创造了条件。

2　微课对乒乓球教学模式的影响

2.1微课的概念

2015年4月教育部颁布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》提出：“建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用于教学服务相融通的优质在线开放课程，建设在线开放课程公务服务平台”。体育课程是一个开放性和灵活性较大的课程，在现在高速发展的信息技术时代，实现对体育课程的微课、慕课、翻转课堂、多媒体课件、网络教学平台、大数据挖掘等的全新教学模式构建，是社会发展的必然趋势和客观要求。

微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计，选取的教学内容一般要求指向明确、主题突出、相对完整，包含教案、讲义、多媒体课件、多媒体教学素材（包括图片和视频）、学生的反馈意见、学生成绩、课后教学反思、教学内容点评等相关教学资源，构成了一个完整的教学环节，教学类型多样、教学主题鲜明和教学结构紧凑。

2.2基于微课视角的乒乓球教学模式

微课的发展及其在教学中的作用是显而易见的，教师在制作微课时会结合上课所遇到的问题，专门解决一个知识点，不管是对学生还是教师都是一个促进。普通高校乒乓球教学中每章节的重点和难点，采用微课教学作为教学辅助帮助学生更好掌握相关的内容。微课打破了传统课堂上以模仿教学为主的形式，是一种新型的教学形式，具有时间短、内容精、模块化等特点，特别适合乒乓球初学者预习、自学，或课后对重点、难点的复习巩固。

为了配合学生更好地了解和掌握相关知识，每个知识难点有录像、课件、音频和字幕，老师会以身教学，让学生感觉到还是自己的教师在讲课，有种亲切感。并随时可以登录网站进行学习，巩固知识。这种以微课作为展现核心，结合多媒体课件内容，更适合碎片化时代下随时学习的特征，应该会受到学生的认可，达到预期的教学效果。

3　结语

该文广泛借鉴国内外普通高校乒乓球教学工作中的成功经验，并结合自己多年在教学一线的经验积累，提出了学分制背景下微课在乒乓球教学中的应用研究。其主要特色是把教学过程中发现的问题以及教学中知识的重点和难点如何能更好地体现在学生面前。微课的特点满足了这一需求，使得信息技术为乒乓球教学服务的想法变为现实。

乒乓球技术教学微课要在教学、科研和学校群体工作中逐步创建自己的品牌与知名度。大学乒乓球课共有三大职能——教学、科研与训练。微课的引用克服了乒乓球场地器材的限制。在教学上学生可以通过信息技术在课后掌握本章的知识点，理解重点和难点。既重视了对基本技术理论知识的学习，也引导了学生使用较短的时间就能入门。让微课程在辅助知识点讲解与巩固课后起到了重要作用。在科研上，鼓励教师不断学习总结，及时发现教学中出现的新问题，并采用多种信息化手段去解决，以发表专业论文促进本专业科研项目的申请。在训练中，鼓励校队或乒协的学生注重乒乓球理论知识的学习，借助微课掌握技术要领并了解经典比赛视频。

［1］徐中兵，徐金花.对完全学分制下高校教学管理的思考［J］.河北师范大学学报：教育科学版，2009，11（2）：90-93.

［2］王新国.基于高校微课教学的微视频开发初探［J］.中国信息技术教育，2014（9）：115-117.

［3］赵慧青，赵小蕾.微课教学的应用发展与实践研究［J］.中国校外教育，2015（3）：86，106.

Rethinking the Mode of Teaching Table Tennis in School under the Credit System

Sun Yanling
（Physical Department of Guangdong University of Foreign Studies，Guangzhou Guangdong，510420，China）

Based on the reform of academic credit system in our university， drawing on years of teaching experience in the front line，the paper proposed influence of Micro Class on teaching mode of table tennis. The introduction of Micro Class breaks the limitation of court and equipment of table tennis. Students can grasp knowledge points after class via information technology and apprehend important and difficult points， which not only attaches great importance to the master of basic technical theory knowledge， but also guides students to the entry-level in a short period. This makes Micro C lass plays an important role in assisting knowledge points explanation and consolidation. The paper provided reference for physical education in university and brought about new opportunities and challenges to physical education to our university under the background of academic？ credit system reforming.

Academic credit system；Micro class；Pingpong；Teaching model

G846

A

2095-2813（2015）12（b）-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.068

①孙艳玲（1975—）女，河南人，硕士研究生，副教授，研究方向：体育教学与训练方法。