沈惠红

(苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215009)

对高校开展啦啦操课程教学的研究①

沈惠红

(苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215009)

从当前的高校啦啦操教学实践效果来看,啦啦操在高校具有积极的开展意义和良好的发展前景,既有助于提升大学生的身体素质,又充分展示了大学生的青春活力,并锻炼了大学生的团队合作意识,增强了大学生的集体荣誉感,有效地促进了大学生身体和心理两方面的健康发展。基于此,该文在广泛调查当前啦啦操课程在高校的开展现状的基础上,对高校开展啦啦操课程教学的一些问题进行了探讨分析,希望对相关的高校教育工作者有所启示。

高校 啦啦操 课程教学 提升策略

啦啦操是由多人合作完成的一项现代体育运动,最初起源于美国,之后在世界范围内广泛传播。啦啦操的动作结合了多种舞蹈动作,能够充分展示人的身体活力,给人以积极、健康、向上的感觉,一直以来广受年轻人的喜爱,并在高校中得到了良好的推广。啦啦操从2000年左右开始进入我国,并在我国得到了良好的发展,得到了相关部门的大力提倡。每年我国都会举办一些大学生啦啦操比赛,这对于大学生的身心发展起到了良好的促进作用。在当前啦啦操在大学校园中具有良好的发展现状和发展前景的情况下,对高校开展啦啦操课程教学进行一些必要的研究是有着深刻的现实意义的。

1 高校开展啦啦操课程教学的积极意义

在高校中开展并推广啦啦操课程教学,具有多方面的积极意义,既有助于大学生自身身心的健康发展,又有助于提升高校的综合教学效果。下面对高校开展啦啦操课程教学的积极意义进行分析。

1.1 有助于提升大学生的身体素质

啦啦操是一项充满活力的、动感十足的体育运动,对于大学生的身体素质可以起到良好的锻炼效果。当前,多项调查资料表明,相比于10年前,我国高校大学生的综合身体素质有着明显的下降趋势,这一点需要引起相关高校教育工作者的重视。在这样的情况下,必须采取切实有效的措施,帮助大学生提升其身体素质,而开展啦啦操课程教学,就是一个非常好的办法。啦啦操这种现代化的、青春洋溢的运动很容易吸引大学生的参与,在广泛吸引大学生参与的过程中结合科学的教学策略,对提升大学生的平均身体素质有着较为显著的效果。

1.2 促进大学生心理的健康发展

运动的魅力,在于其不仅可以锻炼人的体质,还可以缓解人的心理压力,使人的身心得到放松,有助于人的心理健康,啦啦操运动同样如此。在大学校园中,不少学生都或多或少存在一些心理问题,比如抑郁、沉闷、自卑甚至自暴自弃等,这些负面的情绪或者心理对于大学生的心理健康发展是非常不利的。通过在高校中开展啦啦操课程教学,并充分吸引大学生的参与,可以在啦啦操教学、啦啦操运动和啦啦操比赛中,对学生的心理起到良好的调节作用,让学生从运动中感受到生活的热情,排除掉心理中的负面情绪,积极面对生活和学习,并通过动感的旋律和活力四射的动作,在一定程度上提升大学生的审美观。

1.3 提升高校课程教学的综合效果

众所周知,学生的身体状态和心理状态会直接影响到学生的学习效果,进而影响到高校的课程教学综合效果。如果学生有着积极、健康的身心状态,那么高校的课程教学综合效果将很容易提升,反之,则不容易。在高校开展啦啦操教学,对于学生的身心健康发展可以起到良好的促进作用,在此基础上进行其他课程的教学,将明显降低课程实施阻力,并使学生以更加饱满的热情投入到学习当中,显著增加了学生的学习效率和课程的教学效果。通过对当前开展啦啦操课程教学的高校进行实证调查,啦啦操可以在一定程度上提升高校课程教学的综合效果的这一结论已经得到了证实。

2 当前高校开展啦啦操课程出现的问题

当前,一些高校在开展啦啦操课程教学的过程中,出现了一些影响啦啦操课程开展效果的问题。在此,将这些问题分析如下。

首先,师资力量比较薄弱。啦啦操教学的专业性较高,不是随便一个体育教师就可以胜任的,必须由专业的啦啦操教师进行指导和授课才能够体现出良好的课程教学效果。目前,开设啦啦操课程的高校普遍存在啦啦操师资力量不足、师资质量不高的情况,这制约了高校啦啦操教学质量的提升。其次,课程不够规范。啦啦操是一项体育竞赛项目,尤其是技巧啦啦操,对于规范性有着较高的要求。目前高校开展的啦啦操课程教学往往缺乏规范性,导致学生所学习的啦啦操多数是照猫画虎,难以体现出真正的啦啦操运动质量。最后,校方重视程度不够。在高校中任何一项课程要想取得良好的开展效果,都必须建立在校方足够重视的前提下,目前很多高校虽然开设了啦啦操课程,但都是抱着“试一试”的心态,并没有给予足够的重视,这也是制约高校啦啦操课程质量提升的一个重要因素。

3 高校开展啦啦操课程教学提升策略

在目前我国高校啦啦操课程质量有待提升的情况下,有必要认真分析啦啦操开展的相关原则和高校啦啦操课程质量较低的症结所在,从而制定出一套科学有效的啦啦操课程质量提升策略。

3.1 明确课程培养目标

有目标,才有动力,才有行动的方向。高校在开展啦啦操课程教学的过程中,应当结合国外的先进经验和当前大学生的普遍情况,将啦啦操课程的培养目标明确下来,并严格落实到啦啦操教学工作当中,促进教学质量的提升。具体来说,啦啦操课程的培养目标应当包括身体素质培养目标、啦啦操运动技能培养目标、心理健康培养目标等几个方面,通过啦啦操课程的科学开展,既要起到锻炼大学生身体素质的目的,也要让大学生在参与课程的过程当中掌握啦啦操的必要知识和技巧,获得一定的啦啦操运动技能。此外,还应当对大学生的心理健康起到一定的促进效果,使大学生在心理层面上变得更加自信、积极、乐观、热情。

3.2 科学制定课程内容

高校啦啦操课程内容的制定,一方面要结合啦啦操运动的特点和相关原则;另一方面,要结合大学生和高校的具体情况。啦啦操课程内容要做到理论和实践的紧密结合,要在让学生充分了解、掌握啦啦操运动文化、口号、动作的基础上,再将理论和实践相结合,让学生在运动过程中充分体会啦啦操这项运动本身所具有的强大魅力。啦啦操课程的课时应当在不影响其他课程教学的前提下,尽可能做到充足,从而给予学生足够的时间去了解这项运动、掌握这项运动。此外,啦啦操课程内容在设计过程中也应当本着人性化的思想理念,充分考虑学生的个体特征,并做到尊重学生的个性爱好和主观意愿,不可强制学生参与。

3.3 师资力量的引进和储备

在当前高校啦啦操课程教学中师资力量普遍不足的情况下,应当积极制定有效策略,引进必要的啦啦操教学师资力量,并对师资力量进行有效储备。具体来说,一方面,高校在开设啦啦操课程之前就应当提前做好师资力量引进工作,最好寻找有啦啦操教学经验和啦啦操运动能力的教师,这种既能“讲”又能“动”的教师,往往更容易和学生打成一片,有助于提升学生的啦啦操运动兴趣;另一方面,高校应当对宝贵的啦啦操教学人才进行储备,给予其足够的师资待遇,将好教师留下来,并采取“帮扶”策略,积极进行教师之间的交流,让教学能力更强的啦啦操课程教师去帮助教学能力稍差的教师,促进高校啦啦操课程教师整体教学能力的提升。

3.4 校领导的重视

高校啦啦操教学工作的开展,如果没有校方领导的重视,那么必然缺乏动力和热情,校方领导也应当认识到这一点,并对啦啦操课程的开展给予足够的重视和肯定,鼓励学生积极进行参与,鼓励啦啦操课程教师努力完成教学任务,并对课程的开展划拨足够的经费,用于购买必要的啦啦操教学、运动器材,和开展啦啦操竞技比赛。在校领导的充分重视下,啦啦操课程的开展质量无疑会得到明显提升。

4 结语

基于啦啦操课程教学给大学生的身心发展带来的多方面的积极效果,和当前高校大学生在身心健康方面表现出的下降态势,在大学中开展啦啦操课程教学是非常有价值的。相关的高校教育工作者应当认识到开展啦啦操课程教学的积极意义,并结合学校的实际情况,按照科学的方式开设啦啦操课程,并对课程进行良好建设。相信随着高校啦啦操课程的科学开展,一定会对大学生身心的健康发展起到良好的促进作用。

[1]金萍,张讴.啦啦操课程教学在普通高校开设的实证研究——以西华大学为例[J].四川体育科学,2013(5):129-132.

[2]彭国芳.高校开展啦啦操课程的可行性研究[J].当代体育科技,2014(3):80,82.

[3]吕娜.高校体育教育专业啦啦操专项课程体系的构建[D].北京:中国石油大学,2010.

[4]张萍,张亚莉.试析如何开展普通高校舞蹈啦啦操课程的教学[J].桂林航天工业高等专科学校学报,2010(1):105-106,119.

G831.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0097-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.097

沈惠红(1977,5—),女,汉,江苏无锡人,研究生,讲师,研究方向:体育教育、健美操和啦啦操。