陈丽云

【摘  要】跨文化语用学是在语用学理论的发展中形成和发展起来的，它对英语教学起着重要的作用。在教学过程中，教师应意识到相同或相似的语言形成的语用功能的差异，同时注重培养学生在跨文化交际中的语用意识及实际运用语言的能力。

【关键词】跨文化交际;语用学;英语教学

一、跨文化语用学

跨文化语用学是一门新兴学科，语用学家对跨文化的理解各不相同， 因此对其的研究范围就更难有一致的看法。何自然认为：“跨文化语用学研究使用第二语言进行跨文化交际时出现的语用问题”。Yule认为跨文化语用学研究的是不同社团对意义构建方法的不同期盼。何兆熊认为跨文化语用学指对不同文化中相同或相似语言形式的语用功能的差异研究、不同文化对言语行为策略选择的差异的研究等。

跨文化语用学的产生是语用学理论发展的结果。许多语用学理论的提出都引起了各国学者的兴趣，如言语行为理论，会话原则，面子理论和礼貌理论。这些理论尽管以某种文化为背景，但它们都认为这些理论具有普遍性。正如Wierzbicka指出：言语行为和面子理论等都认为美国白人的说话方式是人类一般的说话方式，这些理论都因以英语国家文化或以西方文化为背景在语言学界常常受到批评。这些理论究竟在多大的程度上具有普遍性，这是各国语用学家所关心的问题。有研究表明：有的东方文化国家比西方更强调得体准则和讽刺原则。……