贾迪

摘 要：小学语文课堂教学评价创新设计，能够给学生的学习提供重要助力。学生自评、小组互评、教师点评，都是重要教学实践尝试，能调动学生学习主动性，让每一个学生都能获得自主的尊严，获取健康成长的力量。

关键词：小学语文 课堂评价 创新

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0038-01

评价是语文课堂教学的重要内容，无论采取什么样的方式，都应该成为促学的重要手段。创新评价视角、评价方式，这是现代课堂教学的重要诉求。让学生自评，能够帮助学生建立自主管理意识；进行小组互评，可以提升学生合作学习水平；教师适时给出点评，能够彰显评价的多元个性特征。

一、学生自评，建立自主管理意识

教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”在语文课堂教学中实施学生自评，正是践行自我教育的实践体验。自评，就是让学生自己对自己的学习、思想表现进行客观评定，让学生自己发现自己的成功之处和不足之处，并形成深刻反省和独立思考，制定自我改进计划和措施，实现自我成长目标。学生自我评价能否获得预期效果，关键要看教师的创新设计是不是科学。教师要注意渲染评价气氛，激发学生自我评价意识，让学生在实际体验中不断完善自我，实现自我教育和超越。

在学习《拉萨的天空》时，教师在课堂教学结束阶段，给每一个学生发一份自我评价表，让学生给自己打分。这份自我评价表包含十项评价内容：学习态度、听课程度、参与情况、互动意识、认知获取、情感体验、纠偏措施、训练情况、能力迁移、反思指数，每一项权重为10分，总分为100分。……