朱尚华

摘 要 人性是由自然属性、社会属性、精神属性三个层面构成，人文教育从本质上讲是以完善人的心性为目标，即：人性教育。人文教育的根本目标是要完善人性、引导人性的生成，它要通过教育在引导人尊重人的生物本能的基础上生成人的社会性和精神性，从而规范人的欲望、引导人的需要提升人的生存境界、实现人的自由状态。以人性教育为根本目标的人文教育，必须充分考量人性的三重属性之间可能的冲突与矛盾，要求教育坚持综合平衡的原则，消解相互间的对立，实现自然属性、社会属性和精神属性的融合生长。

关键词 人文教育 人性教育 教育人性化 人性和谐

中图分类号：G40-012 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.001

Fundamental Humanistic Education： Human Education

ZHU Shanghua

（School of Education Sciences， Huaihua College， Huaihua， Hu'nan 418000）

Abstract Humanity is a natural attributes， social attributes， constitute three levels of mental attributes， humanistic education is to improve people's disposition to always objective， namely， in essence： people sex education. The fundamental goal of humanistic education is to improve humanity， to guide humanity to generate it through adult education students on the basis of respect for human biological guide people on social instinct and spirituality， thereby regulate people's desire to guide people's needs， improve people's living level， to achieve the status of human freedom. Education as a fundamental human goal of humanistic education， must take full account of the properties may triple between the conflicts and contradictions of human nature， it requires education adhere to the principle of overall balance， digestion opposite each other， to achieve the integration of natural attributes， social attributes and mental attributes growth.

Key words humanistic education; human education; humane education; humanity harmony

“人文教育”常常表达着多种含义，最常见的有三种：一是人文主义教育，二是人文学科教育，三是关于“成人”的教育。所谓人文主义教育，特指欧洲文艺复兴时期进步的思想家和教育家们倡导的以人为中心，歌颂人的价值和力量，要求自由平等和个性解放，提倡以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人为教育理想和教育实践。所谓人文学科教育，是指以人文学科为基本内容的教育，重视其心智训练和情感陶冶的价值，不以培养专家为目的，但随着社会分工的发展及学科分化的日益加剧，教育专门化的日益显著，人文学科教育也走上了不断专业化的道路，脱离了它的初衷。所谓“成人”的教育，就是针对教育中无视人、把人当作工具，或者强化人的片面发展，忽视人的身心协调发展而言的，它以全人教育为理念，力求通过德、智、体等多方面的教育培养完整的人，使人的身心全面而协调发展，使人成为真正的人并实现人的全面价值。……