王宇慧

【摘要】英语的地位不言而喻，然而，由于种种原因，高中阶段英语学困生日益增多，他们的存在不仅妨碍了提高学生全面素质目标的实现，也严重地困扰着国家教育的发展。如何才能转化英语学困生已成为广大英语教师非常关注，也是一个势在必行的研究课题。本文讨论给出关爱学生，激发动机、培养兴趣，确立目标、优化课堂，因材施教、多元评价，关注过程四种可行策略。

【关键词】高中英语 学困生 转化策略

在中学英语课程标准中明确指出：中学阶段英语课程要面向全体学生，注重群体的共同发展。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。就像张艺谋的一部电影，《一个都不能少》中的代课老师魏敏芝，历尽坎坷把辍学儿童张惠科重新带回了课堂，在我的课堂中虽然没有失学的儿童，但是却也有不少“学困生”徘徊在英语世界的大门之外，我也要使出所有力量，努力做到“一个都不能少”。

一、关爱学生激发动机

心理学家提出，许多英语学困生由于有太多失败的经历或得到过多负面评价会产生一种失意心理，学习自信低落。有一位哲人说过：“教师的爱使犯了错误的学生重新振作，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。所以，对待学困生，教师不能有不耐烦的情绪，不要摆着教师的架子喋喋不休地数落学生，更不要歧视学困生。……