朱丹

生活化教学是新课改着重强调的内容，知识来源于生活，教师应呼吁学生关注生活、热爱生活，善于从生活中发现知识，感悟知识，积累解决问题的方式和经验，提升自我生活状态，超越生活，高中生物教学课程与生活紧密相连，教师可以以学生积累的生活经验为基础进行教学，拓展其学习领域，使多姿多彩的生活为生物学习带来动力.

《生物课程标准》中强调教师要引导学生通过解决生活实际问题，体会探究生物学的核心，要求教师利用生活中的一切有利资源进行教学，促进课堂教学的生活化、实用化，增强学生对知识的掌握和灵活运用.

一、高中生活化教学的现状

许多教师已经认识到生活化教学的重要性，优质的生活化教学，能够满足学生的好奇心，促进学生学习的主动性，能有效的突出课程内容的重点难点.但在实际教学中，有的教师并没有把生活化合理地融入到教学中，不管教学方式是否合理，教学设计是否符合学生需要，教学内容是否符合自然规律，一味的生搬硬套，导致生活化教学只存在于表面，与实际的生活经验不符，使得教学效果适得其反.

二、提高高中生物生活化教学的关键

（一）构建生活化的教学情境

心理学家曾明确表示，学生的学习心理很容易受周围环境的影响，关系着学生的学习质量与效率，教师可以根据学生的这一心理特征构建出适合并合理的教学环境，促进学生在特定的环境中……