张炎夏

摘 要： 美术创作，是小学美术课程的核心内容之一，也是将学生的美术创意转化为具体成果的根本途径，更是学生表现审美意向和审美情趣的核心媒介。为了增强学生的美术创作能力，更好地利用美术课程培养学生的审美品质，应当拉好“四驾马车”，即注重培养和训练小学生的观察力、想象力和实践创造力，并鼓励学生敢于、勇于、乐于表现自己的创作成果，发展自身的个性品质力。

关键词：小学美术 创作实践 思维品质 个性表征

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，“构建面向21世纪的创造力应当成为美术课程的基本价值取向之一”。由此可见美术教学应注重培养学生的创造能力和审美品位，而创造力的培养则主要体现在学生创作实践当中。然而，笔者在长期的教育实践和研究当中发现，大多数小学美术创作实践活动根本没有体现学生的创造性，很多教师和家长单纯地以“像不像”来评判学生的美术作品，学生学到了“依葫芦画瓢”的本领，却没有领悟到美术创作的真谛和内涵。所以，为了真正增强学生的美术创作能力，培养学生的创造精神和审美品位，笔者为学生提供了“四驾马车”，即培养观察力、培养想象力、培养创造力，以及发展学生的个性品质力。

一、加强有意注意训练，培养学生观察力

观察是美术创作的开始，它能调动学生各种感官功能，帮助学生积累创作经验，是学生创作灵感的来源。而观察又与注意相随相伴，注意是观察活动形成的基本条件。……