教育是面向人的事业，所以不允许失败；没有改革就没有进步，但任何改革都有失败的风险。对于许多教育工作者来说，这既是一个悖论，又是一个现实的困境。

在不改革不行、改革失败了又无法承受的两难中，我们该如何理性面对改革的成败？怎样才能增大教育改革成功的概率？为了对这些问题进行更深入的探讨，记者对教育专家和校长进行了专访。

访谈嘉宾

石中英：北京师范大学教育学部部长，长江学者，教授

代蕊华：教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学教授

夏青峰：北京中学校长，特级教师

“教育改革的失败”不能简单地等同于“教育的失败”，更不能等同于“孩子的失败”

记者：有人认为：“教育不允许失败，因为它的服务对象是人。”但是，任何改革包括教育改革都有失败的风险，您怎么看？

石中英：如果是从强调教育改革的伦理要求来说，这个观点是对的。这是因为任何教育改革，最终都会改变教育的某些方面，并进而以一定的方式影响学生的成长。因此，教育改革与其他领域的改革不同，它不仅需要目标导向（改革所要解决的具体问题），还需要伦理约束，即不能对学生的健康成长造成可预见的消极影响。

但是，教育改革毕竟是目标导向的旨在变革教育实践的行为，它毫无疑问会受到很多条件的制约，有些条件可能还一时不具备或不理想。在这种多重因素的作用下，某一项教育改革达不到预期的目标，是非常有可能的。……