黄泳莉

语文是一门语言学科，是人们进行社会交往的基本工具。语文新课程标准将“听说训练”这一教学内容改为“口语交际”，要求学生具有日常口语交际能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

课堂是师生之间、学生之间多向交往的过程。传统的口语教学中只有单向的，即以教师教学为主的师生垂直交往，而缺乏学生之间的水平交往，导致学生的认知主体性缺失。因此，在口语交际教学中，须充分发挥口语的社会交往功能，引导学生进行同伴交往，使学生成为交往主体，构建和谐交往的口语课堂；注重学生交往品德的培养，通过培养学生倾听、表达、评价等能力，让学生爱上口语交际，善思、能说、会道。

学会倾听，提升“善思”能力

倾听是一种能力，更是一种态度，也是一种重要的同伴交往品德。培养学生的口语交际能力，首先应培养学生形成善于倾听的良好品德。给予回应是对同伴的尊重。只有学会倾听，才能更有针对性地表达自己的观点及感受，不至于答非所问。

1. 积极反应

教导学生当别人讲话时，要全神贯注地听，不左顾右盼，且边听边想，不要打断别人；当听到与自己意见不一致的言语时，也要以凝神沉思等方式作出积极的反应。

2. 专注要点

教导学生在倾听别人讲话时不仅要用心、细心，还要“会听”，并思考对方话语的意思，能记住对方说话的要点，边听边归纳总结。这是对讲话人的尊重，也是一个人讲文明、有修养的体现。……