李辉++吴晓云

摘要：以213家中国跨国公司为样本开展实证研究，发现探索式学习能力更易于产生突破式创新绩效，利用式学习能力更易于产生渐进式创新绩效。此外，将两种学习能力进行整合，组成高探索-高利用、高探索-低利用、低探索-高利用和低探索-低利用四种战略，并发现高探索-低利用式的匹配战略更易于产生突破式创新绩效，而低探索-高利用和低探索-低利用的匹配战略更易于产生渐进式创新绩效。

关键词：双元性学习；匹配战略；突破式创新；渐进式创新；中国跨国公司

中图分类号：F272.3 文献标识码：A 文章编号：

引言

中国跨国公司对外直接投资的失败率一直很高，这是由于在海外市场缺乏相应的创新能力。虽然一些科技型、大型的跨国公司比较重视研发投入，但是其研发效率普遍不高。创新是企业获取和利用新知识和市场机会的学习过程[1]，组织学习就成为中国跨国公司在海外市场实现创新的重要途径。March（1991）在研究中指出，企业的商业活动会涉及两种学习方式：探索式学习，即通过新的方法进行创新性的试验以构建全新的能力，和利用式学习，即对现有能力、技术和规范进行改良和扩展以开发利用现有能力[2]。企业同时进行探索式学习和利用式学习所形成的组织特征被称为“双元性学习”。

本文根据组织学习理论以及中国跨国公司在海外市场创新的特征，将两种学习能力整合为高探索-高利用、高探索-低利用、低探索-高利用和低探索-低利用四种匹配战略。……