郭家海

套色原是印刷的一种技法，指不同的颜色需要分次印染，每次印一种颜色。利用红、黄、蓝三种原色重叠印刷，可以印出各种颜色。后也用在木刻、剪纸等艺术创作中。

在记事散文写作中，“套色法”指将文章不同层次看作不同的“色”。一般分为三个层次，分别叫作“主色”“辅色”“底色”。

本图式以核心事件为主体，分为三个层次：核心事件——辅助事件——环境映衬。

（1）主色——核心事件。这是文章的主体部分，作者通过核心事件或核心事件中的核心人物表达文章的中心，或是对某人精神品质的赞美，或是对某种精神的追念，或是对某种现象、某件事件的反思。核心事件既包括事件，也包括人物。因为事件离不开人物，写人离不开事件。但是侧重点会有所不同，以事件为主的会淡化具体人物，以人物为主的会概化事件细节。核心事件可以是一件，也可以是几件，但是无论是一件还是几件，都要精心剪裁，突出场景、细节。

（2）辅色——辅助事件。这是文章的线索部分。辅色是文章的整体结构线索，主要是作者的见闻行止，在文章中有两个作用：一是通过“我”的言行引出主色核心事件或核心人物，通过“我”的问题、言语、联想调节主色事件叙述描写的节奏;二是在主色事件场景描写结束后及时联想抒情，自然生发感悟。

（3）底色——环境映衬。这是文章的附加部分。附加部分不是可有可无的部分，而是文章的“亮点”部分。“套色法”图式中的“底色”主要指对主色、辅色的烘托渲染，甚至中心暗示。用于烘托渲染的主要是自然景色和植物，如阳光、风雨、花香等;也有的用动物行为来烘托渲染暗示，如鹦鹉、猫、狗、麻雀等;有时候还可以用人来烘托渲染暗示，如儿童的嬉闹、行人的行为、市场的叫卖等。

致青春

请看下面的范文：

①“谁把你的长发盘起，谁给你做了嫁衣……”那一年，表姐的同学聚会上，一首《同桌的你》，勾起了所有人青春时的回忆。

②窗外的麻雀，在电线杆上聚会。屋子里，欢声笑语回荡在我耳畔，十年再聚首，多么难得。

③“就你那时候最凶了，拿着个小木棍，谁讲话就在谁跟前挥着……”曾经暗恋过表姐的一个男士，脸喝得通红，“我被打得最多……”脸上似乎露出了幸福的表情。“谁让你当时脸皮那么厚来着。”表姐只捂着嘴笑，在座的每个人脸上都带着笑。“谁说是你被打得最多，我也不少，好不好？”另一个男士，身宽体胖，刚来的时候很干净体面，现在喝多了，完全变了一个样子。一桌子人在那里有说有笑，回忆着十年前的点点滴滴。

④那时候我刚读高一，对人世的聚散分离没有什么感触，总觉得自己正青春，这还未朽去的青春，我会永远拥有它。看到饭桌上的他们说说笑笑偶尔还掉下几滴眼泪，也不觉有什么。

⑤“还记得我们班上代表学校演的小品吗？”表姐拍了一下手。“记得，记得！《同桌的你》，我演你同桌，你和我演彼此闹矛盾了，我们最后又和好了。”“对啊，还得了奖呢！”

⑥饭桌上七嘴八舌，回忆着那场小品的成功。我在一旁笑着，也好想来一场《同桌的你》。

⑦电线杆上的小麻雀越聚越多了，它们也叽叽喳喳的，好像也在演着那个小品。

⑧我也想到了同桌的她，一个性格像男孩的女生，剪了男生的发型，每天早上一定洗头吹头。问她原因，她只有一个回答：“我要在青春里做一回男孩。”我忍俊不禁，笑话她。不过她真的挺“帅”。

⑨“当时总觉得自己还年轻，谁知一晃都十几年了。”聚会快到尾声了，一个穿着个性的女士说道。“是啊，总是忘不了当年的疯狂。还记得那时一起逃课为老师做礼物吧？虽然受惩罚了。”

⑩天下没有不散的筵席，深夜了，他们才回家……电线杆上早已没有了麻雀的身影。

时光总是转瞬即逝。致我们终将逝去的青春，耳畔又回响起来：“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你……”

本文是一篇成功运用本图式的优秀高考作文。

1.主色——核心事件：表姐的同学会。其中又具体设置了3个场景。一是第③节曾暗恋过表姐的同学回忆被表姐打;二是第⑤节表姐回忆班级曾经表演过的小品;三是第⑨节另外一个表姐的同学生发的感慨。2.辅色——辅助事件：我参加表姐的同学会。其中又分出两个层次，一是首尾第①和节作者借助歌词生发的感慨，二是第④⑥⑧节“我”置身其中所思所想。本文辅色的设计不仅让读者有现场感，更营造了“色差”，表达了对易逝青春的珍惜。3.底色——环境映衬：本文的底色选择了“窗外的小麻雀”。分别设计在第②⑦⑩三个小节。窗外小麻雀从“聚会”到“越聚越多”再到“早已没了身影”，巧妙呼应屋内同学“十年聚首”到“饭桌上七嘴八舌”再到“夜深了，他们才回家”。

本图式成功运用的关键在三处：

1.选准核心事件之“核”。核心事件之“核”包括两个方面的要求：一是中心，二是事件。“中心”指要紧紧围绕文章所要表达的中心选取事件，如果是考场写作，还必须紧紧扣住命题或材料关键词选材;“事件”指要选取一件事中最能表达中心的时段、场景、细节，或最能表达中心的几个事件、场景、细节，或最能表现中心和人物品质的事件、场景、细节。与中心、命题扣合不紧的事件，不能集中表现人物或事件本质的粗疏的概述，都是“非核”，都不能使文章成功。

2.明确主次身份之“我”。“套色法”图式中的“我”是配角，主要是“见证人”和“感悟者”的身份，是全文叙述、描写、抒情、议论的纽带。构思行文必须明确主次，不能主次倒置，不加控制过多地进行自我叙述、自我联想、自我抒情、自我议论必然导致本图式的瓦解。

3.定好烘托渲染之“点”。烘托渲染之“点”在文章中的作用主要是锦上添花，同时也可以暗示主题，其作用不可低估。因此，其出现的“点”就显得特别重要。从阅读心理的角度而言，一般要定好三个“点”，即开头、中间和结尾。开头、结尾既可以是开头第一节、文章最后一节，也可以是第二节和倒数第二节，但是，不能再迟或再早。中间部分一般用于核心事件转换的过渡段落。endprint