陶安

摘要：以WEB2.0环境下网络学习为背景，从网络使用经验、信息检索能力以及虚拟社区知识分享意愿三个方面探讨其对自我导向学习倾向的影响。实证研究表明：WEB2.0时代大学生整体呈现中度偏高的自我导向学习倾向；学生的信息技术素养对自我导向学习能力没有显著的影响。

关键词：WEB2.0；网络学习；自我导向学习倾向

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0284-03

随着互联网技术和应用的不断发展，一种全新的学习模式网络学习运营而生，并迅速在各类教学实践中推广。网络学习是一种依托计算机、互联网和多媒体技术的在线教学模式。其在充分吸收Web2.0群聚、分享和开放合作等特点的基础上，将信息资源、学习资源与通过社会网络整合的一种互动的学习方式，使得传统的以教师和教科书为中心的大学教学方式，逐渐朝着以学生和网络资源为主的教学模式转变。这种学习方式需要学习者对知识的吸收主要通过主动寻找、收集、判别而获得，因此学生的自我导向学习倾向意愿的强弱是影响在线学习成效的关键因素。

1 自我导向学习

自我导向学习是一种学习者利用一切办法追求独立学习，并通过自身的选择和努力来掌控学习过程的一种经历。许多学者从不同的角度对自我导向学习倾向进行了研究。Knowles把自我导向学习看做一个过程，认为自我导向学习是指在没有他人的协助下，由自己引发学习需求，产生学习目标，寻求学习资源，选择与发展学习策略，最后对学习的效果进行评价的过程；……