沈 化

（广东职业技术学院 应用外语系，广东 佛山 528500）

高职艺术类大学英语自主学习网络课程设计
——基于“朗文交互英语第一级别”网络课程

沈 化

（广东职业技术学院 应用外语系，广东 佛山 528500）

基于“朗文交互英语第一级别”网络课程的大学英语混合式教学，即网络自主学习和课堂面授相结合的教学是对以往艺术类大学英语教学的一种革新。文章针对高职艺术类学生特点，对“朗文交互英语第一级别”进行了分析和设计，并对设计后的网络课程进行了使用跟踪调查。教学实践表明，建设后的“朗文交互英语第一级别”网络课程，迎合了高职艺术类学生的性格和英语学习特点，可以让学生更积极高效地学习，从而有效地提高教学质量。

网络课程；高职艺术类大学英语教学；网络课程分析；网络课程设计

一 引 言

现行的高职公共英语教材，话题多与职场相关，如：介绍公司、职业生涯规划、邀请和接待来宾、进出口业务等（见表1）， 注重“实用为主，够用为度”的原则，虽然内容形式不一，实质上仍然以传授语言共核为基本内容，没有与特定专业结合。

表1. 高职公共英语教材部分话题

（出差办事） （现代管理） （职业健康和安全）Brand（品牌）Developing Interpersonal Relationship（人际关系）Money Matters（金融）

广东职业技术学院艺术类大学英语教学改革前使用的教材是《新视野英语教程》和《新视野商务英语视听说》，以《新视野英语教程2》（读写教程）为例，每单元的话题分别是文化象征、时尚、职业、生活的变化、父母之爱、梦想、成功、设备的提升、找工作、会议等，这对于艺术类学生英语基础整体偏低、重视专业课学习的学生来说不仅难而且缺乏趣味性，学生上课听不懂，学不会，更不愿意看课本。……