陆艳

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能”。教师应把培养学生的创新思维能力作为重要任务，灵活选择教学方法，灵活设计作业，“活”教语文，让语文课堂成为“活”的课堂，使儿童在教师的影响下“活”学语文，培养创新思维能力，全面提高语文素养。

关键词：小学语文 儿童 创新思维能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0051-01

小学语文教材极易激发儿童的想象力和创造性思维，具有培养创新思维能力的独特优势，儿童蕴藏着无限丰富的创造潜能。《语文课程标准》明确指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能”。因此，教师应当把培养学生的创新思维能力作为重要任务，“活”教语文，使语文的学习成为儿童在教师的影响下富有个性的创造性的学习过程，培养儿童的创新思维能力。

一、灵活研制教学内容是必需手段

把握不同文本的不同特点，挖掘文本创新因素，灵活研制教学内容，是培养和发展儿童创新思维能力的必需手段。

（一）精选想象点，培养思维的开阔性

突破禁锢，大胆想象，是培养创新思维能力的有效途径。教师应敏锐地发现并把握文本暗含的可想象因素，引导学生展开想象的翅膀。

教学《二泉映月》一文时，教师可抓住阿炳内心的想法，扣住“坎坷”一词，启发儿童对课文进行补白，想象阿炳苦难的经历。儿童想象着阿炳的遭遇，如身临其境，同情、悲愤之情油然而生。……