孙羽盈

【内容摘要】目前，摄影的门槛相对于以往较低，越来越多的人爱好摄影并学习摄影专业，但因摄影教育的发展相对缓慢，导致学生理论知识及技能掌握度不够。文章旨在分析民俗摄影的师资、教学设备及教学方法，提出为满足现代发展，摄影教学观念及教学方法应该转变，并且探析了民俗摄影教学的改革。

【关键词】民俗摄影  教学观念  方法

摄影被视为一门独立学科，知识面较为广泛，具备较强的综合性，且形式呈现多元化，例如众所周知的广告摄影、艺术摄影及新闻纪实摄影等，与人类生活极为密切。实践证实，摄影基础理论知识普及系统教学可提高学生的技能水平及培养其艺术修养、审美能力，对学生终身影响颇深。因此，为不断提高教学效能，应将摄影教学观念及教学方法予以创新，满足现代社会发展对人才的需求。

一、民俗摄影教学的现状

（一）师资匮乏与教学设备不完善

当前，民俗摄影师资匮乏。首先，摄影理论、实验教师的分配不足，且教学分工有待进一步细化，绝大多数摄影课程的教学均由一名教师完成。其次，摄影教师专业素质、能力均有待于提高，且教师流动性较大，难以满足学院教育需求。再者，我国绝大多数高校民俗摄影教学均聘请兼职教师，虽解决师资匮乏问题，但维持时间不长，不能满足学院可持续发展。此外，院内仍有较多教师属于非专业人士，只因这类人均是爱好摄影，对摄影知识有些了解，虽有实践经历，但仍缺乏对摄影理论知识及技能的更进一步提高，尤其是缺乏在日常生活中进行摄影历练与体会。……