摘 要：合理、有效的学生管理模式是落实完善大学生思想政治教育的重要保障，"辅导员·班主任并轨制"自2012年春季起在宁波职业技术学院国际商贸系展开试点，显示出其优越性的同时也反映出一些问题。这一学生管理模式是否适合在高职院校施行，如何改善其缺陷，充分发挥其优越性，值得高职院校辅导员思考、探讨。

关键词：高职院校；辅导员；班主任；学生管理模式

高职院校大学生思想政治教育工作的顺利开展有赖于合理、有效的学生管理模式。从宁波职业技术学院成立至今，随着国家政策、院系设置、学生管理需要的不断调整，曾先后实行过单一的班主任制度，辅导员、班主任并行制度，在高职院校学生的思想政治教育工作中取得了一定的成效。宁波职业技术学院国际商贸系自2012年春季开始试点学分制改革，开展学业导师制，导师负责全面指导学生的学习，因此，撤消了学生管理工作当中原有的班主任制度，由辅导员取而代之，实行“辅导员·班主任并轨制”（以下简称“辅导员制”）。这一模式实行两年来，取得成效的同时也发现了一些问题，本文以宁波职业技术学院国际商贸系为例进行分析、探讨。

一、“辅导员·班主任并轨制”实施状况分析

“辅导员制”实施一年后，笔者对国际商贸系4名专职辅导员进行了访谈调查，并向学生随机发放了400份调查问卷，其中有效回收问卷387份，问卷内容主要了解学生对这一学生管理模式的满意程度，同时，促进学生工作的进一步完善，更好的为学生的成长、成才服务。……