王贤政

大多数老师认为写作既是语文教学的关键又是一个难点，一小部分老师则认为这个要全凭学生的基本知识储备，在短时间提高学生写作水平，完全没有可能。的确写作水平需点滴的进步和逐日的提高，这让一大部分老师焦心，甚至是没有了信心而放弃。

要明白一个人在生活、社会中成就稍微大一点的事业、功绩，是需要一个漫长而又艰难过程的，而在这个过程里我们几乎看不到所发生的变化。但是只要是我们用心了并进取了，并在每一日的时间里都有坚持和坚守，那么实际上，现在的我们本身已经不再是往日的我们了。每一天的我们都与昨日不同，都有新鲜且丰富营养的吸纳。既然如此，我们还会因为我们的没有进步或进步缓慢而灰心丧气而功亏一篑吗？往往会有老师不断地说出“收效甚微”这四个字来。即使是甚微，也是收效了的。那么要是长此以往坚持下去，量变总会促使质变的。

写作这个过程虽说进程很慢，且又让老师无法身体力行，因为写作本身是同学们自己的事，过程也要自己去完成，即使老师有再好的想法再好的心德与再完美的精巧构思，在学生自身实践的过程中，也是百无一用。急不可耐的老师就想把自己的感受、充沛知识给学生们强加过去，而实际上又是节节败退，难求真果。所以又很气馁的想要与同学们站到一个行列中去，同声说：写作实在是一件麻烦又头疼的事。

其实不然，写作中也有许多快乐且又受人鼓舞的事。……