李红菊 周佳铭

【内容摘要】艺术教育能促进个体的成长和发展，通过心理学研究分析其功利价值和本位价值将是一个有趣的视角。文章指出，用弗洛伊德的欲望升华理论来解释其辅德功能，用莫扎特效应等心理研究来论证其益智作用，并阐述艺术教育的本位价值在于对个体感性能力的提升作用，能有效提高个体心理健康水平。

【关键词】艺术教育心理学  本位价值  功利价值

在公共场所播放合适的音乐，能起到安抚公众情绪的作用，甚至能有效降低违法犯罪发生的频率。研究发现，在某些大型地下停车场、过街地下通道等公共场所播放柔和舒缓的音乐，暴力事件会显著减少。由此联想到，城市规划、街道建设、公共设施设计等，都应该想到美不美、舒适不舒适的问题。要提升我们周遭的艺术氛围，前提是艺术教育大众化以提升个体的艺术素养，促进个体的成长和发展。艺术教育具体的意义和功能体现在哪些方面呢？对个体的发展而言，主要体现在功利价值和本位价值这两个方面。本文试图通过心理学的研究来论证这两个方面的内容，功利价值主要包括辅德和益智两个方面，本位价值主要是指对个体感性能力发展的作用。

一、辅德功能

古人早就提出艺术教育的“辅德说”。心理学家弗洛伊德的“欲望升华说”对这一点做出了较为合理的解释。“欲望升华说”是精神分析学派创始人弗洛伊德提出的学说。弗洛伊德最感兴趣的研究对象是潜意识，他以潜意识为基石建立了一个庞大而又完整的精神分析心理学的理论体系。……