徐福红

德国著名教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不是单纯地传授知识，而是唤醒、激励和鼓舞”，新课改理念要求培养学生的合作能力、自学能力、探究能力。可是，我们的传统高中化学教学是教师满堂灌，老师与学生的交流很少，学生只是被动地接受知识。因此应该积极践行新课改理念，改革课堂教学，让传统教学中的被动学习转变为自主探究学习。这就要求我们教师给学生创造探究环境，创造自主探究机会，让学生在教学中成为一个积极探究者。下面我就针对怎样在高中化学教学中培养学生的探究能力谈几点浅显的看法，仅供大家参考。

一、培养学生的质疑精神

我们的传统教育在能力培养方面存在很大缺陷，经验证明：在已知和未知中，在学过和未学过的知识中，在未知領域和新领域知识中，没有学生不能越过的鸿沟，只要我们教师积极给学生架设联系桥梁，很多问题学生是能突破的。因此，在学习人教版高中化学教材时，我总是培养学生的质疑精神，因为质疑过程是一个人积极思维的过程，也是提出问题与发现问题的过程，它能够改变学生在学习过程中的被动地位，激发学生探求新知识的欲望，从而让学生变得积极主动起来，进而迸发创造火花，高效率地培养他们的自主探究能力。例如，在学习《几种重要的金属化合物》时，我没有像以前那样给学生讲解教材中的重点、难点，而是鼓励学生大胆质疑，给学生留……