孙惠丽 陈维华 党焕珍

摘要：多元智能理论对于纠正和克服我国软件开发岗位职业培训课程设计环节所存在的突出问题，具有重要的理论借鉴价值和实践指导意义。本文分析了多元智能理论对软件开发岗位职业培训课程设计的影响，并以多元智能理论为指导，提出适合我国国情的企业职业培训课程设计策略。

关键词：多元智能;软件开发;职业培训;课程设计

一、引言

软件开发岗位人才需求日趋紧迫，企业面临巨大的用人缺口，而面对的确是大批相关专业毕业生和闲散劳动力找不到合适的工作岗位。解决以上矛盾首先需要职业培训机构、职业院校充分发挥其教育培训职能，提高择业人员的技能和素养以适应企业的需要。职业培训的有效性在很大程度上受制于课程设计，但是，当前我国职业培训课程设计中，还普遍存在着课程目标不明确、课程内容与职工实际需求不匹配、课程教学方法单一、课程评价片面化等诸多弊端。因此，进一步推动和深化职业培訓课程设计相关问题的研究，是事关我国职业培训改革与发展的一个十分重要的课题。

20世纪80年代，西方心理学家对传统智能理论提出了挑战，他们力图摆脱传统的测量取向，从更广阔的视角建立智能理论。其中以1983年美国哈佛大学教育研究院教授、《零点项目》研究所所长霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出的多元智能理论最为著名。加德纳的多元智能理论的产生源自他对于智力本质的探索。……