李保军

如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害，这就加重了学校教育，尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。

班级文化建设操作过程中，首先要对管理者进行理论培训，良好的理论培训才会有明确的班级文化建设思路。同时，对班级文化建设的概念有一个深刻的了解。

“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”——苏霍姆林斯基

所谓班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视和谐班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。

在班级文化建设课题研究过程中，我们推荐依据以下几种理论进行：一是班级社会学理论，当代学校仍然是以班级授课制为基本模式，班级社会学是将班级作为一个社会体系去考察研究的科学，班级作为一个社会，它具有促进学生社会化与个性化的两大基本功能。因此可以说，班级作为一个教育基本单位，必须对学生进行预期社会化教育。班级作为一个微型教育社会，是一个社会文化传播媒体，是一个选择、传递和聚合社会文化的文化实体。……