王磊

日常教学中，我们要把爱的阳光洒向每一个学生。无论是优生还是学困生，我们都要善于发现他们身上的闪光点，坚持做到多表扬、多赞美，少批评、少看他们的缺点。

曾经在书上看过这样一个故事：在一所规模不大的私立学校，一天，女校长拿来两个花盆，花盆里栽着两束一样的常春藤。她把一束放在厨房的柜台上，而另一束放在教室的柜子上，后来的一个月，她让学生每天对着教室的那束常春藤唱歌，告诉它自己有多么爱它，它是多么美丽，而对放在厨房里的那束则不予理睬。四个星期后，实验的结果让孩子们兴奋异常：由于远离注意，厨房里的那束常春藤长得又长又细，病蔫蔫的一点都不精神，但是教室里的那束则完全不同，它在歌声和赞美的滋润下，长得很旺盛，叶子黑油油的，汁多而肥美，比原来大了三倍之多。当它听到孩子们的歌声和说话声，并感觉到孩子们的关怀的时候，它的叶子就兴致勃勃地摇曳起来。后来，女校长把厨房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三个星期，第二束常春藤就赶上了第一束，第四个星期，她们就分不出彼此了。

我有一个学生，我了解到她的家庭条件并不宽裕，父母均务农，家里的全部收入几乎要全部用于她们姐弟俩的上学和家人日常开销。但是她却很懂事：每天早上四点多钟就要起床做饭，照顾弟弟穿好衣服，服侍他吃饭，再把父母的早饭闷到锅里，然后骑着自行车带弟弟上学。……