唐小明

摘要：随着新课程改革的不断深入，小组合作学习越来越得到老师的青睐，也逐步成为学生乐于接受的一种学习方式。本文结合初中化学教学实践，从知识难点、开放性问题、化学实验探究和复习课构建知识体系四方面来阐述把握小组合作学习的时机。

关键词：初中化学小组合作学习时机

合作学习以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标。随着教学改革的不断深化，小组合作学习已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。合理、有效地进行小组合作学习，不但能发挥学生的学习积极性和主动性，还能吸引更多学生参与课堂。但是如果小组合作学习的时机把握不恰当，只会流于形式，没有实效。因此，教师要根据教学内容，适时精准的选择时机组织学生进行小组合作学习。下面就结合自己在课堂教学中的实践，谈一谈把握小组合作学习时机的几点做法。

一、在知识难点的突破处，组织学生进行小组合作学习。

教学难点是课堂教学中的“拦路虎”，如不及时解决，会直接影响到学生对新知识的理解和掌握。新授课中当自主学习过程中大部分学生找不到解决和突破的方法时，教师要合理的组织学生开展小组合作学习，在教师的指导下让学生进行讨论、交流，使学生在交流中学习组内或班级内其他同学的思路、解法，启发和促进其自身思维能力的发展。……