高发德 朱世凤

新课改实施到现在已经很多年了，虽然课改工作取得了可喜的成绩，但是农村课改依然面临诸多困惑和困难。当我们常态地去检视农村小学的语文教学就不难发现，我们时时处在困惑之中：一方面我们要花费时间去尝试新理念新思路，另一方面却因功利性的应试的需要又不得不顺从尝试。于是我们便身不由己地夹在了新理念与功利性的应试的甬道里，磕磕绊绊、行色匆匆。那么该如何正确对待農村小学语文教学中的问题，做为农村小学语文教师，笔者就自己的教学经验与同仁分享。

一、培养口头表达与阅读能力

农村小学教育基础薄弱，小学生语文能力低下是普遍的现实，也是有目共睹的事。就笔者任教的班级来看，一个班级20多个学生，百分之八十几的学生书读不成句，字写得东倒西歪，课堂回答问题出语结巴，且词不达意，不会使用书面语言，更不用说写作了。面对着语文基础这样偏差的小学生，除了对语文能力的各个层面细育漫化，最好的办法就是注重学生口头表达与阅读能力的培养了。由于农村的信息交通不流畅， 学生的见闻受到限制，课外读物较少。一方面是经济的原因，但更多是大环境造成的。家长普遍受教育程度不高，不清楚也没有途径搞清楚什么书是适合自己孩子阅读的。这种情况下老师就有义务去推荐。以小学课本为基础，保证每个学生每学期至少熟读两本有益的课外读物。……