宋明健

为更好的推进课堂改革，探讨小组合作模式对学生的作用，特别是“小组团团坐”对教学的作用， 真正从实处去落实课堂的高效性和学生的主动性，是我们当前教育所要解决的问题。笔者从08年开始进行语文教学小组合作探究的实验，经过这几年的实践，有了自己的一些感悟和经验，现将感悟和经验做如下阐释。

首先，要把传统的朝前坐变为小组团团坐。

很多教师认为：小组团团坐不利于教学。他们之所以这么说，是因为学生在团团坐时会不注意听讲，相对的两个人总是会笑，有的同学身体乱动，非常影响教师上课情绪。但是传统的朝前坐学生就一定认真听讲吗？我们老师在讲课时，更多的是关注课堂纪律，但是学生认真听讲不听讲，笔者认为教师未必清楚，学生朝前坐，都是看着前方，我们看到的都是一张张看似听课的脸，但是真听不听，只有学生知道。而团团坐，因为这种特殊的坐法，只要学生一不认真听讲，教师马上就会有关注，虽然会打乱我们的教学进度，但是笔者认为从这一点上，可以看出，团团坐比朝前坐更有利于老师关注学生，更能够体现学生的主体性，虽然合作学习“团团坐“还有许多需要改进的地方，比如说，学生看黑板的问题，但是团团坐比传统的朝前坐还是更有优势。根据社会选择理论和互赖理论，它可以让学生更有归属感，能够从小组同学那里感受到关心。

其次，在语文教学小组合作中我们到底要关注什么。……