陈国华

实际生活是物理本身的渊源，它能够对自然界的运动规律进行揭示，使物理教学面向学生的实际生活，能够让学生更加容易学习与掌握物理知识，以及实现学生良好思维能力的培养，下面笔者主要阐述了初中物理教学的生活化。

一、物理实验教学的生活化

使物理实验回归社会和自然，以体现实验的强大功能，增强实验的实用价值。可以说，在人类社会中，实际生活处处充满了教育，实际生活和教育是密不可分的统一体。为此，不管是制定教学方法，还是组织教学知识，都应当让学生热爱自然界和社会，以激发学生探究科学知识的欲望。教师在教学实践活动中应当跟社会实践进行普遍性的联系，以实用性作为视角，启发学生由实际生活中学习物理知识，通过学生可以观察到的现象为教学实践服务，以使实验教学的实用价值提高。例如，教师在为学生讲解大气压知识的时候，由于教学知识较为抽象，能够在上课之前要求学生自己制作水气压计，并且在上课的过程中要求学生对自身看到的现象与得出的结果进行解释，与此同时，教师为学生呈现一些演示性的實验，像是塑料瓶变扁实验：将少量的热水装在塑料瓶子当中，再倒出来，然后将塑料瓶子的盖子拧好，然后在瓶子上浇注冷水，结果塑料瓶子变扁了，这样的实验使学生切实体会到实际生活中存在的大气压，从而在潜移默化中掌握了相应的物理知识。……