李莉

【摘 要】传统文化是广大劳动人民智慧的结晶，深刻凸显了中华民族精神，对人类的文明进步有着十分重要的作用和意义。本文结合小学生的特征，从多个角度对小学体育课框架下的传统文化教育进行探讨。

【关键词】小学体育教学 传统文化 措施

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0161-01

隨着新课改的大力推行，传统文化教育作为一项全新的教学内容被应用于体育教学中，但基于小学生的自身特征，体育课堂中出现了一系列问题，制约了小学生的全面发展。在这一背景下，对小学体育课框架下的传统文化教育进行深入的分析势在必行，具有一定的意义。

一 培养小学生的民族自豪感与爱国热情

小学体育教育只有适应新形势、新要求，挑起传统文化教育的重担，才能在文化传承的宏伟事业中获得成功。在推进文化传承、加强小学生传统文化教育的过程中，体育教师首先应培养小学生的爱国热情，在寓教于乐的同时让学生感受到我国传统文化的民族精神与道德理念。如教师可将充满情感的诗词歌赋运用到小学体育课堂中，让学生从诗歌中感受祖国的壮丽山河或伟人的爱国情操。如教学跳皮筋一课时，让学生一边跳皮筋一边朗诵《汉乐府》中的《江南篇》，“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……”这一汉乐府民歌具有朗朗上口的特点，学生不仅可以根据朗诵的节奏有规律地进行游戏，还能在这一过程中体会到“鱼戏莲叶”的快乐。