李晓翠

【摘 要】在课改的背景下，培养学生主动参与和探讨的学习能力，成为教育的主要目的。本文结合初中语文的教学实际，对构建主义在阅读教学中的应用进行分析。

【关键词】构建主义 语文 阅读教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0119-01

从以老师为中心到以学生发展为中心的教学模式转变，是教育改革的重点内容。根据学生个体的差异，如何提高学生的自主构建知识的能力是摆在所有教师面前的一个难题，建构主义的学习理论为语文教学提供了指导。

一 建构主义简介

建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，思想来源于认知加工学说以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。建构主义认为，知识是具有运动特性的，是处在不断发展中的，强调学生对知识进行主动的构建。人类的知识源于对问题的不断探究，人类社会的发展和科学的进步不断更新着我们对知识的认知。

二 初中语文阅读教学现状分析

1.语文教学中教师方面存在的问题

目前，在教育改革的思想指导下，大多数老师能做到课前认真备课，备课时换位思考，制订合理的教学方案。但是由于原有教育观念的根深蒂固，加之教改时间较短，部分教师的观念还没能完全转换过来。在中学语文阅读教学中，部分教师会极端化、权威化地进行作品分析，导致文学的人文性丧失。还有部分教师在应试教育的思想影响下，会很功利地训练学生的阅读解题技巧，用题型和标准答案来限制学生的思维。……