叶佳芳

摘要：传统语文作业形式单一、内容机械，忽略学生创新思维、实践能力发展。新课标提出，要转变学生的学习方式，努力体现语文的实践性和综合性，本文从课堂作业、课后作业两方面进行探索实践，以求提高作业质量，减轻学生负担，促进学生全面发展。

关键字：优化设计 减负 增效

一、重视课堂作业，提高教学效率

课堂作业是课堂教学的眼神，它能促进学生对新知识的运用，巩固知识，及时反馈。笔者结合教学实践经验，试提出：

1.说一说，提高交际水平

语文新课标提出要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，除了教材每单元的口语交际外，课堂上教师应善于捕捉契机，创造情境，激发学生的表达欲望。如《去年的树》课文结尾两句话：

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这两句话颇为传神，尤其是两个“看”字，让人产生无穷遐想。我将问题设置为（配伤感音乐）：孩子们，现在你们就是那只小鸟，你终于看到好朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说些什么？

学生很快将自己代入小鸟的角色，早已跟小鸟融为一体，同喜同悲。教师根据教学内容创设情景，激起情绪及内在动力需要，激发学生表达欲望，在交流中不断提高口语交际水平。

2.画一画，再现文本情境

小学生善于进行观察和具象思维，针对这个特点，一些课文可以设計绘画式的作业，既帮助理解，又培养动手和想象能力。……