白雪莹

看过这样一个故事，上面说每个孩子都是一只蜗牛，而上帝派给老师的任务就是牵着蜗牛慢慢的散步，曾几何时，听到这样的故事我的心里会微微一震，可是我们现在的生活总有些许流水线的味道，我们的教育真的也要让我们的小蜗牛在流水线上跑起来吗？

美国教育家杜威曾经说过，教育即生活。学校就是社会的雏形，我们的学生在学校里应该学习什么呢？就是如何与人相处，如何面对困难，如何克服困难，如何让孩子更快更好的成长。这与中国三字经里首孝悌，次见闻，识某数，知某文的观点不谋而合，可见德育工作的重要性。

我觉得德育工作的首要任务就是让孩子在集体中找到自己的位置。

班级作为一种特定的组织结构首先其成员的年龄是相仿的，这样便于其沟通，有相同的兴趣爱好。但是这种随机的组合还不能称之为一个集体，只是一个群体，只有当每个人都觉得自己是班级的一份子，自己的喜怒哀乐与班级的兴衰荣辱联系到一起的时候，那整个班级正确的班风也就形成了。而这种班风的形成主要是靠老师运用科学的方法有意识的引导的，下面我就几个例子谈一谈我在德育工作中的一些见解。

一、蹲身教育法

那天，我在批改语文作业，我们班平时一个作业写的特别差的孩子却写的出奇的工整，字迹娟秀，全部题目都完成的很正确。我急急的与前面的作业相比照，怎么也不相信这是出自一个人之手，当时我的心里一股怒火升腾，我想无论你作业做的再差，你总应该自己做吧，于是我找来了这个孩子，我忍着微微的怒气说：“这是你自己做的吗？……