张杰

2011版的《新课程标准》指出：数学课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的数学实践能力。多媒体是信息时代的标志，它集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力。随着现代科学技术的飞速发展，多媒体迅速地渗透到教育各个领域，将丰富的画面、美妙的音乐制作成课件，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富数学课堂的重要教学手段，让数学课堂更精彩。

一、借助多媒体创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生如果对所学的内容有兴趣，其学习的积极性就会明显提高，并且会主动探究，效果将会事半功倍。在语文课中，要充分运用多媒体课件创设情境，呈现声形并茂、情景交融的美景，为学生提供感性的知识，使他们产生身临其境的感觉，激发学习兴趣，调动其思维向纵深发展，提高他们的分析概括能力。

如我在教学“时、分的认识”时，它的教学难点是时针和分针是怎样表示时间？为什么1小时=60分？如何提示时、分之间的内在联系，帮助学生理解1小时=60分，我就用通俗易懂的龟兔赛跑情景映射新知识：龟兔沿着栽有12棵树的圆形跑道赛跑，它们跑的时间相同，但所跑的长短不一，用这样的事实形象比拟时针和分针的行走规律，让学生理解时针和分针行走时的联系与区别。接着设计了一个特大的动态钟面，用动静结合，突出观察的办法，通过技术把时针和分针同时、同向转动的过程以及转动轨迹，这些看不见摸不到的东西，用不同的色彩，形像、具体、真实再现学生面前。……