王斌

时光荏苒，年华老去，又有一批孩子入了我的语文课。入了语文，尤其是入了语文中的中国古典诗文，就如同潜进了无边壮阔浩瀚的历史和文学大洋洋底，自由飞翔，假以时日，一定能磨出韵味，使孩子们个个身上“古色古香”，文化的传承与积淀自然不在话下，无需太过担心。如何培育孩子们的写作？从咿呀学语开始、从字、词、句到片段、再到文章，大多数孩子们都已或多或少地接触过如何写作——如何“写作”文章。但恕我直言，写作，在小学可称之为“入门”，初中称为“起步”，高中才是至关重要的“系统”。至于大学之后，有了诸般基础，大学生们就可以两条腿走路，开步走自己的路，走上“创作”的路。

高考对作文要求非常重视、异常严格，在语文学科中占分比重很大。于是乎，为了得高分和保持高分，很多孩子开始研究高考作文技巧，“迎合”高考作文得分规律，总结高考作文中受“青睐”的亮点。且试以高考中最受青睐的议论文为证，来谈谈强行“分类”、“肢解”文章等新八股文风对孩子们的残害，对那朵“心苗”的残害。

一篇议论文是这样规定的：在800字的文章中，完成对某一些热点问题的理解、分析和论证，并能彰显出个人鲜明的特色来。文章里包括论点、论据、论证三要素。论点要求正确、深刻、鲜明、新颖、有针对性等；论据要求真实、典型、充分、新鲜；论证方式有立论和驳论，即正反论证；论证分类又分为举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、引用论证等；……