黄平

摘 要：在小学数学教学中的学习中，思维训练是必不可少的一个环节。激活学生思维的自主性、灵活性、创造性，培养学生的质疑能力，有助于增强学生对数学学习的理解和兴趣，也利于教师数学教学的进行。

关键词：思维；训练；数学；教学

数学，是一门培养学生思维能力的学科。在数学教学的过程中，思维起到了不可缺少的作用。在教学过程中，学生的思维要紧跟教师的节奏。加强思维训练，提高学生的思维的各方面能力有助于学生对数学知识的接受和理解，提高数学教学的质量。本人对于思维训练的提高有着以下几点理解：

一、学生思维自主性的激活

《新课程标准》愈发强调，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与應用的过程。一节数学课，如果老师动得多，那么学生可能就只是一个听众，静的机会多，失去了亲身经历的机会，学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近生活、贴近实际，培养学生思维的自主性。比如：排队是我们学生天天都在经历的生活事例，通过这个活动，可以使学生更为自主地了解基数和序数的知识。人民币的认识这一课，我创设模拟的商场让学生在组内进行买卖活动，在自主活动中学生不仅认识了人民币，而且也学会了简单的兑换。这样，在做中学，学习更现自主性。孩子们实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。……