刘燕

摘 要：随着新课改的逐步推进，高中数学的教学方式也从以往单纯的以学生为主导的“填鸭式”教学逐渐过渡到“教师主导教学，学生自主探究式学习地位逐渐提高”的新型自主探究式教学模式。对这一新型教学模式进行简单探究。

关键词：研究背景;理论基础;情景引入

一、高中数学自主探究式教学概述

1.研究背景

教学模式是指在已经形成的教学思想或者理论的前提下，以课程教学的具体目标与内容为前提，并结合学生的知识能力而创建的实施教学活动的框架。在教学活动中，教师采用的教学模式需要具有较强的可操作性与实效性。

2.理论基础

本文所研究的高中数学自主探究式教学模式，其理论基础主要由以下三个部分组成：

（1）“学与教”理论：“学与教”理论是指教师的角色与学生的角色发生了变化，而且教师与学生在教学中的地位也发生了变化，以往教师处于核心地位，学生是学习的接受者。

（2）“学习环境”理论：在教学活动中，教师利用一切有利的条件为学生营造良好的学习环境，这样有利于促进学生在良好的环境中好好学习，主动学习，保持和提高对学习的热情。

（3）“认知工具”理论：“认知工具”理论是指在教学活动中，教师通过运用一些工具来启发学生的思维，提高学生的认知能力，从而促进学生学习成绩的提高。例如，在课堂教学活动中，运用多媒体技术进行教学，多媒体技术就是“认知工具”。

二、高中数学自主探究式教学的具体操作