郑华勇 李燕蓝

僧人四方游历，或寺内论禅，既为传承佛法普度众生，也为修行自我。很多时候，教师与僧人在职业性质上有很多相似的地方。教师传递知识与文化，教会一代又一代的人如何学习、如何思考、如何去爱，这更是大善大德的事业。教育的魅力与佛法的魅力异曲同工，教育者既是知识传授者，也是潜身修行者。

韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”而我认为，教师在教育的过程中，也进行着自我修行，“师者，亦为悟道修身养性也。”

一、教育是教师学识功底的修行

谁都知道燃油对于汽车的重要性，燃油足够的汽车可以放心大胆向前推进，燃油不足则提心吊胆、缺乏到达目标的信心。学识功底对于教师，就如同汽车有了燃油。教书育人，首先要拥有学问和知识。教师都追求丰富的学识，以具备轻车驾熟、信手拈来、挥洒如意、娓娓道来的教育资本。现买现卖、照本宣科、俯仰由书（教参）、画地为牢的知识传授，即便不会使学生的考分有多大悬殊，也不可能获得学生欣羡的目光。所以，完美的教育首先要求教师具备扎实的专业功底，其次要求教师具备广泛的非专业功底。与学生交流時，天文地理、人文政治、医法科技……什么都能“略懂”，张张嘴滴滴都是知识清泉，挥挥手处处皆为知识海洋，这样的老师怎能不受学生欢迎？

所以，为师者，必须拥有渊博的学识水平和扎实的教学功底，才能站稳讲台、立足课堂。教育的过程，必然是教师学识功底自我修行的过程。