王儒凡

摘 要：在数学教学中，通过阅读文本，学生才可能发现问题，提出问题，进而去解决问题。有效的数学阅读可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识，提高学生的数学素养。

关键词：数学阅读；习惯；方法

数学要培养学生一定的自主学习能力，而自主学习离不开对文本的阅读，培养学生阅读文本能力是培养学生自主学习能力的前提条件。通过阅读文本，学生才可能发现问题，提出问题，进而去解决问题。数学中的概念、定义、公式、法则等都需要学生通过阅读，反复咀嚼，才能理解题意，才能内化为自己的知识，才可以在使用时信手拈来。有效的数学阅读可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识，提高学生的数学素养。

一、认识阅读的重要性、提高阅读兴趣

数学文本是教师进行教学的工具是学生学习的内容，是数学专家精心编写的符合学生年龄特点和认知规律的数学材料，具有极高的阅读价值但数学文本是比较枯燥、抽象的，虽然新课程下的数学配上了情境图和生动的语言，我们要利用这些生动的材料，想方设法引导学生参与到数学学习上来，让学生真正体验到数学的魅力所在，那么如何激发学生对数学本身的兴趣呢？创设问题情境，激发阅读兴趣。 创设问题情境时要注意，问题要精辟而具体， 要有针对性，新而有趣，要有适当难度，富有启发性。我们可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念；或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生阅读兴趣。……