董小东

摘要：如何让学生从繁重的课本中解脱出来，把学生的主动性充分融入教学中，让学生在轻松的环境下主动学习，成为课堂主角，充分发挥主观能动性，这样才能在真正意义上提高课堂教学效率，减轻学生负担。

关键词：课堂前延；分层推进；学习探究

初中化学是一门起始学科，相对于初三学生，大家都是相同的起点，"谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。"相信每一位教师都懂得这一道理。如何让学生从繁重的课本中解脱出来，把学生的主动性充分融入教学中，让学生在轻松的环境下主动学习，这样才能在真正意义上提高课堂教学效率，减轻学生负担。本人结合我校倡导的主体异步分层教学的教学模式，淺谈一下如何让学转变角色，让学生走上讲台，真正成为课堂的主人。

一、预习课本，存疑求真，让学生多思考。

把课堂教学进行前延，充分利用课下时间，让学生带着学案预习课本，也可以以小组为单位，分组进行预习。让他们发表不同见解，允许学生向老师提问质疑，积极参与到课堂教学过程中，使之个性得到释放，获得心理上的满足。主体异步教学模式就是要"以教师为中心"变为"以学生为中心"，尊重学生的心理发展规律，还课堂于学生，建立起有利于学生自主探究和创新的教材模式。将单纯的课上教学进行前延或后置，变课上为课下，进行深入的思考。这也是我校课堂教学改革的一大创新和探索。

二、激发兴趣，巧设情境，让学生多参与。……