马胜添

摘 要：工作记忆对于人类完成高级的认知活动有重要的影响作用。作为一个教育工作者，工作记忆对于教学质量的提升作用更尤为突出，主要表现在学生学习态度的培养方面。基于对读写障碍的儿童的学习分析，在教学过程中，读写障碍的问题容易被教师或是家长所误解，认为智商问题，而使学生的信心受到打击，出现自卑心理等问题。

关键词：工作记忆;读写障碍;教学工作

一、问题的提出

在长期观察和研究中小学教学工作中，不难发现一个现象，所接触的每一个班级，总会有三五个学生的字写得特别的难以辨认，甚至老师也难以矫正，但和这些学生接触中发现他们的智力并不比其他的同学差，甚至他们的思维能力更强，在某一方面都有过人的地方。但是他们却在写字或读文章时马马虎虎、草草应对。而众多的家长或是教师却忽略了他们可能存在的问题是读写障碍，我们称之为读写困难（Dyslexia），这是对阅读和书写能力不良儿童的神经医学判定名词，是一种较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症，是儿童学习障碍的主要类型，约占其中的85%，这也是学生成绩欠佳的主要原因。找不到问题的所在，就直接地影响到了他们的未来的学业发展，同时这也是目前中国社会需要加大关注的问题之一。

据不完全统计，在中国有读写障碍的人所占的比例为10%～15%，但大部分的家长甚至是老师未能及时发现问题的所在，透过传统的观念，简单归因认为是智商低下，读书不用功等先天或是后天的因素而导致，以致错过最佳的治疗时机，严重者将会贻误终身。……