朱颖芝

摘要：本文从学生经历数学知识的形成与应用过程，改变学生的学习方式，加强数学与现实的联系，发展学生应用数学的意识和能力，现代信息教育技术在数学中的作用等方面阐述了提高数学课堂高效性的方法。

关键词：主体异步； 数学； 高效； 研究

传统的教学模式要求学生人人达标，个个过关，而实际上不可能都过关，不同的学生做相同的练习、相同的作业、采用一样的教学方法，培养出来的学生具有类似的特点和思维方式，是一些优秀学生的思维被禁锢了。在科学技术日新月异的今天，随着素质教育的推进，教材进行了大幅度的改革，这就要求我们教师对新教材有新的教学方式及学生新的学习方式进行探讨和研究。我校的主体异步教学模式肯定了学生的差异，依据学生的差异确定学习目标，选择教学方法，充分体现了以人为本的理念，人人都可以学数学，不同层次的学生在数学上得到不同的发展。本文就新教材的特点在主体异步教学模式下做了以下几方面的探索和尝试：

一 学生经历数学知识的形成与应用过程

抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。比如在教学函数概念时，不应只是关注对其表达式、自变量的取值范围和性质的讨论，而应选取具体的实例，使学生体会函数能够反映实际事物的变化规律。

根据上表，在平面直角坐标系中，通过描点来观察点的分布情况，建立满足上述关系的函数表达式，并求出距离地面6千米的高空温度。……